淺析計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)的思考與實踐

摘要：隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也在飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)也就在各個職業(yè)學(xué)校應(yīng)運而生，這一專業(yè)是從傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，專業(yè)建設(shè)重點是非常值得研究和探討的課題。本篇文章主要是針對計算機的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)這一專業(yè)的思考以及與其建設(shè)相關(guān)的方面進行了淺要的分析。

關(guān)鍵詞：計算機；網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)；課程體系；人才培養(yǎng)

中圖分類號：TP393-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 21-0000-02

隨著信息化時代的到來，信息化網(wǎng)絡(luò)浪潮給人們的生產(chǎn)、生活帶來很大的沖擊，使人們的生活日新月異，進而信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展為現(xiàn)代社會生活、工作不可分割的一部分。所以，社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也在不斷的加大，不僅要求其具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識，對其的實踐應(yīng)用能力也提出了比較高的要求。面對這種情況，如何培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)型人才成為一個值得探討的課題。本篇文章針對這一問題進行了探討，對如何構(gòu)建課程體系以及構(gòu)建課程體系需要做的教學(xué)方面的改革工作進行了深入的思考。

1 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)科特點，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要以市場為導(dǎo)向，全面培養(yǎng)其實際的就業(yè)能力。以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計、規(guī)劃、維護為中心，著力培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用基本技能、計算機網(wǎng)絡(luò)專項技能、專業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用技能以及計算機應(yīng)用通用技能。這四方面的能力各自有不同的內(nèi)容，每一種技能的內(nèi)容都包含社會對這一專業(yè)學(xué)生的能力要求，有重點的對這些專業(yè)知識進行比較全面的教授是十分重要的問題，因為不同的技能會培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力。

比如計算機應(yīng)用基本技能這樣一門課程，不僅可以使學(xué)生初步的掌握計算機的相關(guān)知識，并且能夠進行初步的程序設(shè)計以及養(yǎng)成程序設(shè)計的好習(xí)慣；計算機網(wǎng)絡(luò)專項技能可以使學(xué)生掌握一定的解決實際問題的能力，如對網(wǎng)絡(luò)的安裝、維護和調(diào)試；專業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用技能與上一個技能一樣都是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，它也有自己的特點，就是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生與企業(yè)要求的計算機人才的能力有所減小，可以說是學(xué)生步入社會的前奏；計算機應(yīng)用通用技能，學(xué)生如果掌握了這種技能可以使學(xué)生的程序設(shè)計能力在理論和實踐上都有質(zhì)的飛躍，在此階段學(xué)生還可以獨立進行對計算機系統(tǒng)的維護。

2 構(gòu)建合理的專業(yè)理論課程體系

2.1 高度重視網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的英語教學(xué)，加強基礎(chǔ)英語的教學(xué)，著力強化學(xué)生對本專業(yè)英語的教學(xué)。由于全球計算機專業(yè)的快速發(fā)展，我國的計算機專業(yè)理論有很多是從國外借鑒的，這些技術(shù)資料大部分都是英文材料，學(xué)生想在這個專業(yè)領(lǐng)域有更好的發(fā)展，其中有一個關(guān)鍵因素就是對專業(yè)英語的掌握程度。英語有其學(xué)科的特點，就是不能在短時間內(nèi)速成，而是需要長時間的積累，所以，學(xué)生唯有靠自己長期不斷的努力。教師在制定對英語教學(xué)的計劃時要給予學(xué)生更好地指導(dǎo)，并引領(lǐng)學(xué)生更好地掌握專業(yè)英語知識。教育工作者應(yīng)該采用有效的教學(xué)模式，切實的提高學(xué)生專業(yè)的英語水平。我們可以采用如下的教學(xué)方法：首先，在基礎(chǔ)英語教育方面，學(xué)校不能縮短教學(xué)學(xué)時，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的實際掌握能力。在專業(yè)英語的教學(xué)方面，應(yīng)該專門設(shè)立一門英語課來著重提高學(xué)生對專業(yè)詞匯的掌握以及對相關(guān)文獻資料的閱讀能力，在此基礎(chǔ)上，在其他專業(yè)課程里應(yīng)該至少有一章的內(nèi)容需要用英文資料進行講解，這樣可以使學(xué)生更加深入的掌握本專業(yè)的英語詞匯，在平時的專業(yè)課程中就可以完成對專業(yè)英語詞匯的鞏固，使學(xué)生可以持續(xù)不斷的提高自己的英語閱讀水平和能力。

2.2 加強學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)校的師資水平。計算機專業(yè)的發(fā)展速度是非?？斓?，正是因為這一點，很多院校存在學(xué)術(shù)水平和科研能力偏低的現(xiàn)象，針對這一問題，各院校應(yīng)該加強在學(xué)術(shù)上的交流，不僅可以借鑒國內(nèi)同行業(yè)的成功經(jīng)驗，也可以引進國外先進的學(xué)術(shù)理念來彌補自己的不足之處。與此同時，可以請一些知名的國內(nèi)外這方面的專家到本校指導(dǎo)工作，然后及時更新教育觀念，修正培養(yǎng)方案，汲取先進的教育科研理念以及科學(xué)技術(shù)的新成果，確保專業(yè)教學(xué)課程體系的先進性。值得注意的是對學(xué)校教師隊伍的培養(yǎng)以及教學(xué)設(shè)備的引進。教師對于教學(xué)是否成功起到很大的作用，所以對于那些對專業(yè)貢獻大的優(yōu)秀教師要進一步深造，比如出國讀博士、碩士等；除此之外，也要對教師進行定期培訓(xùn)，要讓他們積極參加本專業(yè)的科研項目，在教師的知識儲備量增大的基礎(chǔ)上還要進行更新，不斷提高教師的執(zhí)教水平，校方要充分利用各種便利的條件加強對教師隊伍的建設(shè)。

2.3 加強教材的建設(shè)與編訂，確保教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生掌握理論的程度如何很大程度上取決于是否有選好教材。因此，在對專業(yè)教材的編制與選取上要十分重視，應(yīng)該安排專業(yè)水平比較高以及實踐能力比較強的專家學(xué)者編寫教材以及講義。

3 建立合理的專業(yè)實踐教學(xué)體系

3.1 理論與實踐相結(jié)合的原則。我們都了解，學(xué)習(xí)任何一方面的強調(diào)實際應(yīng)用能力的學(xué)科，只是學(xué)習(xí)理論知識不進行實際應(yīng)用的話，就等于沒有掌握這一技能。所以學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)專業(yè)這方面技能時也應(yīng)該充分考慮到這一點。對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，不僅需要在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識，還需要走出學(xué)校參加實踐，這就需要學(xué)校提供一定的教學(xué)實踐基地。在校外參加實踐的機會可以使教師和學(xué)生有了接觸社會、了解學(xué)術(shù)動態(tài)以及相關(guān)的就業(yè)信息的機會，學(xué)校按照網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，這樣才可以真正達到網(wǎng)絡(luò)工程師的水平要求。

3.2 學(xué)校要重視對校內(nèi)外實習(xí)基地的建設(shè)工程，為師生創(chuàng)造更好的實踐教學(xué)的條件。學(xué)校應(yīng)該積極的發(fā)展與各個實踐教學(xué)基地的合作關(guān)系，更要不斷的開拓新的教學(xué)實踐基地。學(xué)校應(yīng)該對實踐基地的建設(shè)增加投資，不斷的加強專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)生可以有更多的機會接受全方位的能力培訓(xùn)和實踐教育。

3.3 引進相對先進的專業(yè)技術(shù)，強化教師的實踐能力培養(yǎng)。眾所周知，學(xué)生的實踐能力高低與教師的實踐能力的程度是有很密切的關(guān)系的，因此，教師學(xué)要提高自身的實踐能力。上部分內(nèi)容中我們已經(jīng)提到過對老師進行專業(yè)的培訓(xùn)，讓老師經(jīng)常參與校外實踐基地的實踐工作，教師可以與專業(yè)的技術(shù)人員交流，從而使教師的專業(yè)知識可以與時俱進。也可以利用校外實習(xí)基地的優(yōu)勢，請與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)人員到學(xué)校來給學(xué)生作指導(dǎo)，學(xué)生接觸到實際的問題，真正了解社會的需要以及本專業(yè)的新的發(fā)展動態(tài)。

3.4 學(xué)校應(yīng)該開放實踐教學(xué)實驗室以及網(wǎng)絡(luò)中心。開放學(xué)校的實踐教學(xué)實驗室有利于進一步提高學(xué)生的實踐能力，這樣一來學(xué)生可以利于課余時間根據(jù)自己的愛好到實驗中去踐習(xí)，同樣可以利用網(wǎng)絡(luò)中心進行自我教育和鍛煉，教師可以給予一定的方向上的指導(dǎo)，學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自我學(xué)習(xí)進而不斷的發(fā)展，使自己專業(yè)知識跟得上時代的要求。

本篇文章主要論述了如何在信息技術(shù)更新?lián)Q代如此之快的時代，完善和構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)對其專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。立足現(xiàn)實條件，努力培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)理論知識踏實，又擁有過硬的實踐技能的專業(yè)人才。但是不同的學(xué)校要根據(jù)自己的實際情況制定適合自己的人才培養(yǎng)方案，這樣才能培養(yǎng)出更多的社會需要的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)型人才。

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[作者簡介]廖春生（1967-），男，苗族，重慶秀山人，青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：計算機應(yīng)用技術(shù)。