小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)策略漫談

摘 要：盡管計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們的生活，但對(duì)于農(nóng)村，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的影響并不明顯，通過(guò)“強(qiáng)調(diào)學(xué)科特點(diǎn)、興趣是最好的老師、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣、課堂舉例表述不刻薄、合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)”總結(jié)了小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)；策略

我校地處農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，先進(jìn)的技術(shù)在農(nóng)村的普及應(yīng)用也相對(duì)較晚。如何上好信息技術(shù)課，這就要求我們信息技術(shù)教師努力提高學(xué)生的認(rèn)知水平，提高學(xué)生的興趣。下面，根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)科特點(diǎn)

傳統(tǒng)學(xué)科強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，可信息技術(shù)則可以“急學(xué)先用，立竿見(jiàn)影”。因?yàn)閷?duì)小學(xué)生來(lái)講“信息技術(shù)不是一個(gè)專業(yè)，也不是一種理論課程，而是一種工具、一種技能”。所以應(yīng)當(dāng)學(xué)以致用。要使小學(xué)生輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用的大門。

二、興趣是最好的老師

當(dāng)教師問(wèn)及學(xué)生喜不喜歡信息技術(shù)課時(shí)，百分之九十九的人會(huì)回答“喜歡！”面對(duì)學(xué)生如此高的學(xué)習(xí)熱情，我們決不能讓學(xué)生有絲毫的失望，無(wú)論學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程是否熟練，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，我們要充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們的求知欲望得到滿足。所以，課堂上良好的教學(xué)形式，會(huì)讓每名學(xué)生都產(chǎn)生新鮮感。在教學(xué)中，采用動(dòng)靜結(jié)合、化抽象為形象、化虛為實(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到提高。低年級(jí)學(xué)生學(xué)的費(fèi)力，教師教得費(fèi)心，學(xué)生還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的字母，他們?cè)谟涀∽帜概c其他字符的位置時(shí)產(chǎn)生了難度，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解造成了困難。在教學(xué)實(shí)踐中，將趣味性的內(nèi)容、圖形與動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)相結(jié)合，課前設(shè)計(jì)導(dǎo)課時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞，學(xué)習(xí)欲望受到激發(fā)。在對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以選擇與生活相聯(lián)系、學(xué)生感興趣的內(nèi)容做比喻，從而產(chǎn)生良好的效果。比如學(xué)習(xí)《電腦的組成》內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)包括鍵盤(pán)、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五部分時(shí)?？梢愿嬖V學(xué)生，主機(jī)內(nèi)部不但包括運(yùn)算器外，還包括一個(gè)叫存儲(chǔ)器的“倉(cāng)庫(kù)”，還有一個(gè)叫中央處理器的“心臟”，用英文CPU進(jìn)行表示。

三、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣

在信息技術(shù)課堂的實(shí)踐活動(dòng)中，我主張引導(dǎo)與鼓勵(lì)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生排除學(xué)習(xí)中的種種障礙，使學(xué)生克服恐懼心理，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)情趣。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)能力水平各有不同，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)槲幕n不理想，所以在信息技術(shù)課堂上存在畏懼的情緒，有些學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了壓力，為使所有學(xué)生都保持較好的學(xué)習(xí)情緒，就要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與誘導(dǎo)，營(yíng)造一種和諧的課堂氣氛。比如在學(xué)習(xí)《指法》一課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生具有好奇心、好勝心，在組織學(xué)生比賽時(shí)，可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓課堂充滿競(jìng)爭(zhēng)性。我在計(jì)算機(jī)上安裝指法學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感與好奇心。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行指法練習(xí)，并做指法游戲比賽，設(shè)計(jì)一些符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中練，在練中學(xué)。并對(duì)課堂上表現(xiàn)較好的學(xué)生給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，他們的臉上也露出了開(kāi)心的笑容。上完課后，有很多學(xué)生愿意留下來(lái)和我討論遺留問(wèn)題。

四、課堂舉例表述不刻薄

課本上都會(huì)針對(duì)某種操作給出一些固定的實(shí)例，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，完全沒(méi)必要按照課本上的流程走，可以隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生靈活操作，讓學(xué)生真正體會(huì)到“條條大道通羅馬”。如：四年級(jí)下冊(cè)將要學(xué)習(xí)word軟件的使用，有一部分內(nèi)容是介紹自選圖形的使用與設(shè)置，在學(xué)習(xí)時(shí)，完全可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，用自選圖形組拼出自己感興趣的其他圖形，同時(shí)將部分學(xué)生的作品隨時(shí)在大屏幕上展示出來(lái)，讓所有學(xué)生都有所啟發(fā)。教學(xué)的最高境界就是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和思維的方法，從教到學(xué)，從被動(dòng)到主動(dòng)，從課內(nèi)到課外，從機(jī)械學(xué)習(xí)到靈活運(yùn)用，從書(shū)本知識(shí)到生活。

五、合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)

在眾多的教學(xué)方法中，我感覺(jué)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)法很適合我們這一學(xué)科的教學(xué)，要做到合理注意以下幾點(diǎn)：如任務(wù)的難易度、任務(wù)的趣味性、任務(wù)的層次性。教師應(yīng)該從多角度著手，只要設(shè)計(jì)的任務(wù)有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，有利于學(xué)生的自學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力就好。

每學(xué)完一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，心中也會(huì)產(chǎn)生成就感，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有多樣的課堂教學(xué)形式，師生間形成和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息技術(shù)在社會(huì)中的地位將越來(lái)越重，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來(lái)越被人們重視，我想通過(guò)大家的共同努力、探討，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟并且更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

鄭敏，姚本先.論師生心理關(guān)系的理想建構(gòu).當(dāng)代教育論壇，2004（9）.

（作者單位 山東省濱州市惠民縣麻店鎮(zhèn)肖萬(wàn)中心小學(xué)）