淺談作文細節(jié)描寫的指導

教師在指導學生寫作時，提得最多的要求就是要把作文寫具體。而學生的作文往往不是事無巨細，一本流水賬，就是只見一副框架，內容干癟，好像一頭瘦骨嶙峋的老牛。

那么，怎樣才能把作文寫具體呢？我認為，作文的細節(jié)描寫指導很重要。下面就談談我在細節(jié)描寫指導中的一些做法。

一、以課文中的細節(jié)描寫為藍本，學習細節(jié)描寫

初中語文課本中有很多細節(jié)描寫，要引導學生學習，加以體會，從而弄清“細節(jié)”的含義。朱自清先生的《背影》一文中就有很多細節(jié)描寫，父親親自送行，照顧的無微不至，不光顧及眼前，還為兒子一路著想，臨別時還給兒子買了橘子。買橘子要過鐵道，那時的月臺很高，爬起來非常費勁，但是為了兒子，再難的事他也心甘情愿。這里用了特寫鏡頭描寫父親爬月臺，寫了手的動作，腳的動作和整個形體的動作，刻畫得十分精細：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@個細節(jié)描寫使“我”的心受到觸動，頓悟父親的愛心，于是“我”哭了，“我”發(fā)現(xiàn)了父愛，引起了讀者的共鳴。

再如《蠟燭》一文中寫掩埋烈士，老婦人的每一步都非常吃力，假如籠統(tǒng)地說：“她非常吃力地把死者拖到了彈坑里?！蹦蔷筒粔蚋腥?。作者是這樣寫的：“路并不遠，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來休息了三次。最后，她總算是把死者拖到了彈坑里。她已經精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時?！边@樣描述，使情景歷歷在目，仿佛老婦人的喘息聲都聽得見，真是感人肺腑。

要放手讓學生自己從課文中尋找各類細節(jié)描寫。如人物外貌的細節(jié)描寫，心理活動的細節(jié)描寫，語言對話的細節(jié)描寫，動作神態(tài)的細節(jié)描寫等等。通過諸多細節(jié)描寫的學習體會，引導學生總結出所謂的“細節(jié)”，就是人和物特征中的細微之處。細節(jié)描寫就是要抓住人和物特征中的細微之處進行細致的刻畫、描寫，這樣寫就能更好地揭示人物的心理，刻畫人物的性格，突出文章的中心，增強文章的形象性、生動性和真實性。

二、以生活中的細枝末節(jié)為素材，運用細節(jié)描寫

首先，引導學生學會對生活中的各種人物、景物和現(xiàn)象進行細致、敏銳的觀察，并將觀察到的情況以日記、小作文的形式寫下來，并持之以恒。金圣嘆說過：“一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，其間皆有極微?！庇腥藶榱水嬂匣?，深入險地在樹上搭棚，日夜觀察；有人為了畫牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛觀?！?。只有多觀察、多積累，才能把作文寫得具體，使人感到合情合理，生動有趣，否則就會犯閉門造車的錯誤。

我在指導學生寫《童年趣事》這篇作文時，一名學生寫道：我小時候太貪吃桑棗，爬上桑樹騎在樹杈上吃，到晚上要回家了，就將桑棗裝滿了口袋，結果把一件好端端的白襯褂染成了花褂子，弄得媽媽哭笑不得。我讓他仔細回憶當時的細節(jié)，把上面那段話寫具體一點。通過指導，他在作文中對摘桑棗、吃桑棗以及自己的狼狽相和媽媽哭笑不得的神態(tài)進行了細致的描寫。通過這些細節(jié)描寫，一幅天真的童趣圖躍然紙上。這篇作文被當作范文在全班宣讀，得到了同學們的一致好評?？梢?，有了觀察積累的基礎，寫起來才會得心應手。

其次，要引導學生選擇有典型意義的細節(jié)來寫。細節(jié)描寫是為突出主題服務的，所以必須圍繞作文的中心思想來進行細節(jié)描寫。學生寫《我的媽媽》這篇作文時，確定了“媽媽疼愛我、關心我”這個中心后，我啟發(fā)學生回憶：你的媽媽疼愛你、關心你有哪些具體的事例？學生有的說我的媽媽每天沖蛋花給我喝，自己卻舍不得吃一個雞蛋；有的說我媽媽下雨天背我上學；有的說天熱時媽媽給我扇扇子……我讓學生選擇兩件典型的事例，把媽媽關心、疼愛自己的動作、神態(tài)、語言具體地寫下來，特別要注意細節(jié)描寫。一個學生寫到由于天熱又停電，晚上做作業(yè)時，媽媽守在他身邊，給他扇風趕蚊子。其中有一段是這樣寫的：媽媽右手不停地給我扇著風，趕著蚊子，左手卻不斷地“啪啪”地打著自己身上的蚊子。那“啪啪”聲就像打在我的心上，我的眼睛模糊了……“于細微處見真情”，這一系列的細節(jié)描寫，就非常生動地表現(xiàn)了媽媽的慈愛之心。

作家李準曾經說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物、達到典型化的重要手段?！币龑W生在課本里學習細節(jié)，在生活中觀察細節(jié)，在作文中運用細節(jié)，讓學生明白細節(jié)雖小，但作用不小，寫好了就能使文章生動形象，具有吸引力。

（作者單位 湖北省仙桃市郭河二中）