試探小學(xué)語文漢字書寫教學(xué)指導(dǎo)

漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶，它是孕育和發(fā)展我們?nèi)说囊磺形幕刭|(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的起點?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力等”內(nèi)容。

一、小學(xué)語文漢字書寫現(xiàn)狀分析

1.小學(xué)語文漢字書寫重要性的認(rèn)識不夠

首先，漢字是世界上最古老、最有價值，也是最美好的文字之一。中外學(xué)者的大量研究證明，漢字的科學(xué)性、實用性均佳，學(xué)習(xí)和書寫漢字甚至能鍛煉人腦的思維能力。其次，寫好漢字，是一個人文化素質(zhì)乃至品行素質(zhì)的重要表現(xiàn)，是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)。

2.訓(xùn)練漢字書寫姿勢不到位

漢字書寫姿勢正確與否，不僅關(guān)系到能否把字寫好，還關(guān)系到學(xué)生的身體能否健康和能否正常發(fā)育。應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生看清漢字寫字姿勢圖，邊看邊講正確的寫字姿勢：兩腳平放地上，兩腿分開，切忌一條腿架在另一條腿上；身體坐正，腰背挺直，頭和上身稍向前傾，不向左右偏斜；眼睛和紙面相距一市尺左右；胸部離桌沿一拳；兩臂平放桌面，左手按紙，右手執(zhí)筆，紙要平放。在書寫漢字時，許多老師特別是低年級老師沒有通過嚴(yán)格訓(xùn)練和經(jīng)常性的督促檢查，更沒指出書寫姿勢不正確的危害性，指出姿勢不正確和躬腰、駝背、斜眼、近視的關(guān)系，致使學(xué)生不明白其中的利害。

3.用米字格、田字格、方格和橫線格書寫的方法缺乏指導(dǎo)

米字格、田字格是兒童學(xué)習(xí)寫字用的，方格是在田字格基礎(chǔ)上進行練習(xí)的一種形式，對學(xué)生的要求提高了一步。在橫線格里書寫，教師要求除寫得正確、端正外還要注意不要歪斜，字的下沿要緊貼橫線，字與字之間要有適當(dāng)?shù)木嚯x，力求行款整齊。所有用米字格、田字格、方格和橫線格書寫的方法在調(diào)查中表現(xiàn)出教師缺乏指導(dǎo)。

4.漢字書寫與分析時字形的結(jié)構(gòu)規(guī)律缺少緊密聯(lián)系

漢字中的形聲字，形旁表義，聲旁表音，學(xué)生在漢字書寫過程中缺少分析形旁與聲旁，從義變形。

二、小學(xué)語文漢字書寫教學(xué)理論依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫興趣。寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.讓學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，打好學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，寫字教育的關(guān)鍵時期是中小學(xué)。

3.抓好漢字寫字中德育、智育、美育要素，促進學(xué)生德、智、美發(fā)展。

4.重視寫字教學(xué)，追求寫字教學(xué)高品位。

5.繼續(xù)探索出一條適合小學(xué)語文漢字書寫的新模式，以適應(yīng)當(dāng)前的小學(xué)語文識字與寫字教學(xué)。

三、小學(xué)語文漢字書寫教學(xué)指導(dǎo)具體步驟

1.注重漢字識字方法教學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生掌握生字的程度也有差別，提高漢字書寫能力與水平，教師要想提高識字教學(xué)的效果，必須研究識字教學(xué)的方法。

（1）筆畫部件法

筆畫部件法是字形教學(xué)的最基本方法。筆畫部件是構(gòu)成漢字字形的基本要素。開始教簡單的獨體字，一般用按筆順分析筆畫的方法識記字形。如九——丿乙，先教學(xué)生念筆順，掌握了筆順后再指導(dǎo)學(xué)生在課本的四字格中描寫、仿寫。教合體字或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的獨體字，要用分析部件或分析筆畫、部件相結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)字形。

（2）利用規(guī)律法

漢字的構(gòu)成有規(guī)律可循。在字形教學(xué)中教師要根據(jù)構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生心理特點，激發(fā)學(xué)生的想象，把無意識記變成有意識記。如在書寫“山”“水”字時，利用字形和實物的相似點學(xué)習(xí)字形?？上日堃晃粚W(xué)生在黑板上豎著畫一條小河，橫著畫三座小山，接著教師因勢利導(dǎo)，把小河演變成“水”字，把小山演變成“山”字，然后再按筆順分析筆畫，識記字形。

（3）兒歌字謎法

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和漢字的構(gòu)字規(guī)律編一些兒歌、字謎進行字形教學(xué)，既有趣味性，又有思考性，學(xué)生喜聞樂見，識字效率高。

如兩則兒歌：“雙人十四一心，‘德’字永記我心?！薄爸虚g有點仔細辨，中間有言來分辯，中間有瓜長花瓣，中間絲線扎成辮?！?/p>

（4）直觀形象法

根據(jù)兒童形象記憶占優(yōu)勢但知覺不精確的特點，教師在字形教學(xué)中可運用直觀形象法。如一位教師教“看”字時，手搭涼棚放在眼上方，向遠處望，問學(xué)生：“老師在干什么？”學(xué)生紛紛說：“老師在學(xué)孫悟空看遠方呢?！苯處熯厡戇吀嬖V學(xué)生：這是一個“看”字，上面是一個“手”字，下面是一個“目”字。這位教師抓住字形的特點，身體力行地作直觀表演，集趣味性與形象性于字形教學(xué)之中，使學(xué)生產(chǎn)生了良好的無意識記。

（5）形近比較法

在字形教學(xué)中，可以將形近易混字，通過以熟字帶生字辨析比較，區(qū)別異同。如學(xué)《難忘的潑水節(jié)》一文區(qū)別“辛”“幸”二字時，可以抓住“辛”“幸”上半部分的不同，用“一點”和“十分”辨析字形；用“辛苦”和“幸?！眱稍~體現(xiàn)字義，并編成兒歌“辛苦一點，幸福十分”，溝通形、義聯(lián)系。這樣不僅讓學(xué)生清楚地區(qū)別了字形，也受到了深刻的思想教育。

2.加強漢字寫字書寫教學(xué)指導(dǎo)

（1）課堂教學(xué)是漢字書寫教學(xué)的主要陣地。

教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者，在規(guī)定目標(biāo)時遵守三個方面：①少而精；②循序漸進；③目標(biāo)適度。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。①故事激趣。小學(xué)生對老師有著很強的信任感和依賴性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在漢字書寫中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入教學(xué)的內(nèi)容中去。②兒歌激趣。兒歌深受低年級學(xué)生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，朗朗上口，易讀好記。因此，把教材中的執(zhí)筆方法、書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)興趣。③電教激趣。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。

（3）采取直觀示范教學(xué)

要提高學(xué)生的寫字技能和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下工夫。例如，示范的字可寫在幻燈片上，通過偏旁部首不同的位置組合讓學(xué)生直觀地辨其優(yōu)劣；學(xué)生臨摹的字也可以寫在透明紙上，再顯示在銀幕上，師生共同評議，當(dāng)場反饋。

（4）創(chuàng)設(shè)美的情境

在書寫過程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時，放些舒緩悠揚的輕音樂。教學(xué)實踐證明，在寫字教學(xué)中適當(dāng)適時地采取音樂教學(xué)法，是完全可行并行之有效的。在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法，對提高學(xué)生書寫效率可起到催化劑的作用，是大有作為的。

（5）適時表揚、鼓勵

喜歡表揚是小學(xué)生的重要心理特征，是鼓勵他們學(xué)習(xí)的重要手段，如何使學(xué)生成功，使其不斷體會到學(xué)習(xí)進步的喜悅，從中得到心理上的滿足。教師要隨時注意心理效應(yīng)，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，如在作業(yè)批改上每次要適當(dāng)表揚，定會有效地支撐學(xué)生奮發(fā)向上、增強克服困難的勇氣和自信心。

只要我們系統(tǒng)地對待漢字教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，有針對性地逐個突破，同時又保持系統(tǒng)的觀點，注意其相互之間的結(jié)合，相信我們的漢字書寫會有一個質(zhì)的飛躍。如果能系統(tǒng)地綜合運用上述做法，學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，打好學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，那么就能提高小學(xué)語文漢字書寫教學(xué)效率，增強小學(xué)語文教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]吳立崗.小學(xué)語文教學(xué)研究.中央廣播電視大學(xué)出版社，2004-04.

[2]彭澤潤，李葆嘉.語言理論.中南大學(xué)出版社，2003.

（作者單位 江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇州香雪海小學(xué)）