走進孩子的心靈

教育是一門藝術(shù)，只有走進學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。身為一名班主任，要做好學(xué)生的工作，我想無論是班上的后進生、中等生還是優(yōu)等生，拉進和學(xué)生的心里距離是很重要的，教師的心里要充滿愛，讓學(xué)生感受到愛，感受到贊美，感受到鼓勵，那么我們就會走進學(xué)生的心靈，從而讓我們更好地做好班主任工作。

一、把關(guān)愛送給孩子

后進生的轉(zhuǎn)化工作是“最難啃的硬骨頭”。他們不僅學(xué)業(yè)成績差，而且在心理品質(zhì)上也存在不少問題。由于長期失敗的經(jīng)歷，強烈的自尊心得不到應(yīng)有的尊重。因此，這種心態(tài)促使他們與老師、同學(xué)處于對立狀態(tài)，這種狀態(tài)嚴重影響著個人的健康成長和嚴重阻礙著班級優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的創(chuàng)設(shè)。

二、把贊美送給學(xué)生

作為教師都有這樣一種感覺，班上的那一批中等生在一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視、“遺忘”的學(xué)生。

我班的李娟就是這樣一個容易被老師忽視、“遺忘”的學(xué)生。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對她的看法，好像也改變了她自己。那是一個中午，我站在班級門口，看著走廊里來回走動的學(xué)生，無意中發(fā)現(xiàn)走廊里撒了一些飯菜，許多學(xué)生說著笑著繞著而過，好像沒有注意到地上所撒的飯菜。這時，李娟走了過來，告訴大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿來清潔用具，將飯菜掃凈，又用拖布拖了一遍。我被這一幕感動了，回教室后，立刻在班上表揚了李娟，并大力贊美了她關(guān)心集體，為他人著想的好行為。

三、把鼓勵送給學(xué)生

班上有個女生叫葉蕾，是優(yōu)等生班干部。一次，她的作業(yè)很馬虎，我將她的作業(yè)拿給她看，責(zé)問：“你是班干部，是其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，你這樣寫作業(yè)，對嗎？今天為什么寫得這么潦草？”這位女生無言以對，后悔卻已悄悄爬上臉頰。我不忍再責(zé)問，也未作任何補充或是暗示讓她重寫，只是提醒她下次注意就行。

第二日下午，我剛進辦公室坐下，一個嶄新的練習(xí)本赫然出現(xiàn)在我的面前。翻開一看，竟是葉蕾重新補寫的作業(yè)，字字端正、筆筆認真，和先前的作業(yè)相比，簡直判若兩人。我的內(nèi)心突然涌動著感動和欣喜：這個葉蕾，真讓我刮目相看。隨即，我拿起紅筆，在她的本上加上批語：“我不僅欣賞你的作業(yè)，我更欣賞你改過的作風(fēng)，你能這樣要求自己，真是太棒了?！?/p>

在周五的班隊課上，就這件事我在全班同學(xué)面前對葉蕾大加贊賞，我發(fā)現(xiàn)葉蕾那張小臉興奮得通紅通紅，眼睛里盛滿了濃濃的笑意、幸福和陶醉。及時批評、適時鼓勵是一服良藥，它能造就一個好學(xué)生，只要我們把握好尺度。

（作者單位 重慶市武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué)校）