淺談信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見端倪，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化水平不斷提出新的要求，學(xué)生在學(xué)校不僅要掌握科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力。而這些能力的形成都是以一定的心理素質(zhì)為基礎(chǔ)的。為此，在學(xué)校教育中，怎樣通過各種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力已迫在眉睫。

心理素質(zhì)是人整體素質(zhì)的核心和靈魂。不可否認(rèn)，思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要，但心理素質(zhì)對(duì)人個(gè)性的發(fā)展起著決定性作用，良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵所在。

從教育心理學(xué)來看，學(xué)生的心理發(fā)展包括兩方面：一是智能的發(fā)展，主要包括一個(gè)人的認(rèn)識(shí)能力，如注意、觀察、記憶、想象、思維，用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等；二是個(gè)性品質(zhì)（非智力因素）的發(fā)展，它是指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過程，但對(duì)認(rèn)識(shí)過程起直接制約作用的心理因素，主要包括動(dòng)機(jī)、情感、意志、氣質(zhì)、性格等等。非智力因素雖然不直接參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，但對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有強(qiáng)烈的動(dòng)力、調(diào)節(jié)作用，制約著智力活動(dòng)的方式和效率。心理素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的一種反映，對(duì)于中學(xué)生來說，主要是培養(yǎng)他們的意志、耐力、競(jìng)爭(zhēng)、自信心和創(chuàng)造力等。人的意志品質(zhì)和個(gè)性心理基本上是在后天學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的，也就是人們所稱的“養(yǎng)成教育”。這就決定心理素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)長期的、細(xì)致而艱辛的教育工作，我們應(yīng)該在各項(xiàng)教育教學(xué)中貫穿對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，信息技術(shù)教育也要擔(dān)負(fù)起此項(xiàng)重任，發(fā)揮出它們的特殊作用，更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。

一、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它既是教育目標(biāo)，也是達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和成就的必要條件，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一個(gè)決定因素。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育。做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，有利于促使學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。好奇心的基礎(chǔ)是人與生俱來的探究反射，好奇心會(huì)由于后天的培養(yǎng)和強(qiáng)化而增強(qiáng)。

3.利用原有機(jī)制轉(zhuǎn)移。學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動(dòng)力的學(xué)生，往往不乏閃光點(diǎn)，不乏積極因素。我們可以將其原有動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。使其在學(xué)習(xí)上也漸漸產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！币?yàn)榕d趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動(dòng)學(xué)生積極地探究學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成一件輕松愉快的事情，中學(xué)生情緒豐富而強(qiáng)烈，情緒起伏變化大，很不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)。中學(xué)生往往不善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們來說更為重要。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？除了進(jìn)行思想教育，教學(xué)內(nèi)容要安排得當(dāng)外，還得重視選擇靈活多樣的教學(xué)方法，使之適合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.動(dòng)手操作，形成樂趣

計(jì)算機(jī)是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要方面就是必須培養(yǎng)學(xué)生具備一定的操作能力。有些知識(shí)，例如指法練習(xí)、DOS命令、文字處理等內(nèi)容，單純靠講解，既費(fèi)時(shí)間，學(xué)生又不好理解，而上機(jī)操作就變得簡(jiǎn)單明了了。因此，教師不僅要盡量保證上機(jī)時(shí)間，而且還要培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、手等多種器官“協(xié)同作戰(zhàn)”的習(xí)慣，提高他們快速輸入信息和正確使用計(jì)算機(jī)解決問題的操作能力，這將使他們終身受益。

2.益智游戲，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)游戲情境。比如，在初一新生中就有對(duì)鼠標(biāo)“單擊”“雙擊”概念不清、左右鍵使用不熟練的情況，于是，我出示了“給圣誕老人理發(fā)”的小游戲，加強(qiáng)他們對(duì)鼠標(biāo)單擊、雙擊的熟練操作。他們興奮地通過鼠標(biāo)給圣誕老人理發(fā)、染發(fā)、裝飾等操作，在不知不覺中熟練了鼠標(biāo)的操作。再通過講解“單擊”“雙擊”在默認(rèn)情況下都是指鼠標(biāo)左鍵，學(xué)生則更容易理解掌握，學(xué)習(xí)勁頭也更足了。還可以組織一些小型的教學(xué)比賽，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是很有好處的。通過操作，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生親身嘗試到學(xué)習(xí)的樂趣，既激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又活躍課堂氣氛。

三、情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力

情感態(tài)度與學(xué)習(xí)密不可分，積極的情感（動(dòng)機(jī)、興趣、自信、愉悅等心理狀態(tài)）對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生直接或間接的影響。具有樂觀、活潑、開朗心態(tài)的學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和大膽的實(shí)踐精神的學(xué)生能夠更順利地克服學(xué)習(xí)中的困難。相反，消極的情感態(tài)度（緊張、焦慮、厭學(xué)等心理狀態(tài)）會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮，影響其學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)是向全體學(xué)生施以情感教育的主要渠道，教學(xué)中教師必須創(chuàng)設(shè)情感情境，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極情感，借助“情感動(dòng)力”促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課堂教學(xué)是師生心靈、情感相互溝通、相互感染的過程，而且教師是影響學(xué)生的最積極、最活躍的因素，這不僅要求教師有廣博的專業(yè)知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且要求以自己的良好個(gè)性，通過富有積極情感特征的語言、動(dòng)作、神態(tài)去感染學(xué)生，去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)樂趣的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)自己積極學(xué)習(xí)的情感，教師要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，以真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生平等相處，保持良好合作的人際關(guān)系，使學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)求知興趣與學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心，從而使創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。

四、鍛煉學(xué)生的意志

意志是人的主觀能動(dòng)性的集中表現(xiàn)，是保證一個(gè)人克服各種困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理動(dòng)力。意志影響學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方向性、積極性與持久性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到這樣那樣的困難，積極的意志品質(zhì)如自覺、堅(jiān)定、恒心、自制等，有利于學(xué)生戰(zhàn)勝困難、提高學(xué)習(xí)成績；而消極的意志品質(zhì)，如盲從、獨(dú)斷，則會(huì)阻礙學(xué)生的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高。課堂上的問題質(zhì)疑，學(xué)生上機(jī)練習(xí)，以及認(rèn)真、獨(dú)立、及時(shí)完成上機(jī)作業(yè)等都是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的表現(xiàn)，都需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這些健康的心理品質(zhì)決不是與生俱來的，需要教師創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境進(jìn)行培養(yǎng)并使其健康發(fā)展。

1.樹立遠(yuǎn)大志向，明確意識(shí)作用

堅(jiān)強(qiáng)的意志來源于崇高的理想。理想越崇高、越堅(jiān)定，意志才會(huì)越強(qiáng)烈，才會(huì)做到苦難面前不低頭，自強(qiáng)不息，不達(dá)目的不罷休。因此，要重視對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀的教育，認(rèn)識(shí)一個(gè)人生活的價(jià)值在于為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，而做出任何一項(xiàng)成就都必須先培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身意志鍛煉的重要意義。

2.指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行意志鍛煉

良好的意志品質(zhì)的形成，是通過實(shí)踐鍛煉才能實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要有明確、嚴(yán)格的任務(wù)要求，施加適當(dāng)?shù)膲毫Γ寣W(xué)生明確自己的責(zé)任。例如在Flash教學(xué)中，學(xué)生補(bǔ)間知識(shí)的理解教師無法用學(xué)生的復(fù)述來判定是否掌握，只有通過學(xué)生作品的完成度來說明。在課堂中引用平時(shí)成績迫使學(xué)生作出意志努力。同時(shí)在活動(dòng)中，教師還要輔以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和批評(píng)、批評(píng)，來增強(qiáng)學(xué)生克服困難、磨煉意識(shí)的信心和決心。

3.進(jìn)行抗挫折教育，培養(yǎng)健康情感

意識(shí)的良好品質(zhì)之一是遇到困難和挫折不灰心氣餒的堅(jiān)韌性。中小學(xué)生常見的心理挫折有：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績達(dá)不到自己的目標(biāo)，沒有機(jī)會(huì)顯示自己的才能和興趣，求知欲得不到滿足；在自我尊重方面，得不到老師和同學(xué)的信任，常受到輕視或忍受委屈。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到挫折對(duì)一個(gè)孩子健康成長的積極作用，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有抗挫折的能力，遲早會(huì)被社會(huì)淘汰。要給學(xué)生一些刺激，有意識(shí)地設(shè)置一些困難，使之體驗(yàn)到生活艱難的一面，認(rèn)識(shí)到辦成任何一件事情都要付出意志努力。在學(xué)生遭受到失敗和挫折后，要諒解和鼓勵(lì)，幫助他們恢復(fù)樂觀、積極的情緒和態(tài)度，時(shí)刻保持健康、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)

開展活動(dòng)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，鼓勵(lì)相互競(jìng)爭(zhēng)，能開發(fā)學(xué)生的潛能，使他們的個(gè)性得到發(fā)展，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展他們的能力。由此可見，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，如愉快教育法、適度緊張法、合理發(fā)泄法等對(duì)自己的心理作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，是十分有效而必要的。在這一過程中，學(xué)生是根本，教師是保證。

總之，信息技術(shù)教學(xué)中，要重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、積極的學(xué)習(xí)情感，煥發(fā)出他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第十五中學(xué)）