運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣 提高課堂教學(xué)效率

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)素質(zhì)教育的實施，是教育現(xiàn)代化的主要目標(biāo)，而構(gòu)建新型教學(xué)模式是實現(xiàn)這一目標(biāo)的基本舉措。新型教學(xué)模式求信息技術(shù)的運(yùn)用，要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)者參與的環(huán)境，使傳授知識和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來。

在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生的“情趣生活”，設(shè)法營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。適當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，便能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

于漪說：“如果一位老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來那他就成功了一半?！笨梢姡d趣對求知對創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。多媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的情境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。這樣，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。

我在教《飛雪迎春傲寒梅》這一課時，以梅花圖片引入的方法，并用電腦播放毛澤東的《卜算子·詠梅》的范讀，同時要求學(xué)生跟著輕聲朗讀，來進(jìn)一步體會梅花的品格。采用這樣的情境方式、方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，同時學(xué)生們通過觀看梅花的圖片觀察了梅花的花朵與枝干的特點(diǎn)與姿態(tài)，為制作“飛雪迎春傲寒梅”的圖片作了充分的鋪墊。

二、運(yùn)用多媒體，明確任務(wù)

通過運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示一下制作完成的“飛雪迎春傲寒梅”的圖片樣板，并伴隨著風(fēng)雪的聲音讓同學(xué)們進(jìn)一步體會梅花的那種不屈不撓、不畏嚴(yán)寒、凌寒獨(dú)放的高尚品格。讓學(xué)生分析這幅圖片，以明確任務(wù)，以便學(xué)生自主嘗試制作“飛雪迎春傲寒梅”的圖片。

三、運(yùn)用多媒體，解決教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題

課堂教學(xué)的過程，是教師向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作的過程，在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計好運(yùn)用多媒體的時機(jī)，能幫助學(xué)生快捷、準(zhǔn)確地掌握操作過程。在學(xué)生明確任務(wù)后，自主操作完成“飛雪迎春傲寒梅”的圖片的過程中，可能出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師可以運(yùn)用多媒體將可能出現(xiàn)的問題幫助學(xué)生加以解決，以提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，運(yùn)用多媒體進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，有助于化解學(xué)生認(rèn)識活動中的難點(diǎn)，深化學(xué)生情感活動，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教師教得生動活潑，既進(jìn)行了德育滲透，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，從而全面提高教學(xué)效率。

（作者單位 吉林省通化市靖宇中學(xué)）