探究教學方法，優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學

摘 要：隨著初中數(shù)學新課改的實施，教師要善于總結科學有效的教學方法和策略，提高課堂教學效果。在初中數(shù)學教學中，教師要改變以往的教學方式，不斷創(chuàng)新教學理念，善于調(diào)動學生學習的積極性，引導學生主動學習，培養(yǎng)學生的學習能力。

關鍵詞：初中數(shù)學；層次教學；情境教學

作為一名工作多年的一線數(shù)學教師，我深知學生的需求，也了解他們的心理特點，只有抓住學生的“軟肋”，巧設教學策略，才能更好地完成教學工作。

一、巧妙設置教學情境，提高教學效率

一名好教師，一定是能夠調(diào)動學生積極參與性的，只有把學生的參與熱情激發(fā)出來，他們才能夠主動的汲取知識，主動地參與到課堂教學中來。教師要以教材內(nèi)容為基準，優(yōu)化教學環(huán)境，使學生的互動與數(shù)學知識的學習有效的結合在一起，營造身臨其境的課堂氛圍。所以，教學情境的設置，首先要了解并把握學生的求知欲，通過學生原有的知識引出教學的新內(nèi)容。這樣既能滿足學生對知識的新鮮感，又能保持積極的學習興趣。例如：講“分式”時，教師可以讓學生先回憶小學時候的“分數(shù)”，然后通過例題引出分式，讓學生比較“分式”與“分數(shù)”的區(qū)別，總結兩者的相同點和不同點，通過一系列分析和比較加深學生對分式這個新概念的理解，而兩者的不同之處又激發(fā)了學生進一步學習的欲望，這樣學生的注意力就會不自主的轉移到課堂教學中來，從而產(chǎn)生強烈的學習動力。

二、教學結合，相互促進

“黑板—教材—教師”歷來是教學的傳統(tǒng)模式，而現(xiàn)代數(shù)學的教育理論則認為，除了知識的傳授，還要注重對學生學習方法的培養(yǎng)，正如古語所說：“授人以魚，不如授人以漁”，教學方法和學習方法的聯(lián)合作用勢必會進一步提升初中數(shù)學教學的質(zhì)量。

首先，要讓學生充分認識到學習方法的正確與否對自身數(shù)學能力和成績的重要意義，改變他們只懂得聽教師講解的傳統(tǒng)觀念。

其次，教師要在教材中挖掘出適當?shù)膶W法因素，將對學生學習方式的培養(yǎng)融入傳授知識點過程當中。

最后，要加強總結。教師要注意根據(jù)教材和學生的實際情況對前一階段所學到的知識和方法進行總結，這樣不僅有利于知識的鞏固，也能幫助學生系統(tǒng)的整理學習方法的相關內(nèi)容，促使他們對這些方法進行理性反思、強化和固定，最終將其熟練地掌握。

三、尊重學生，建立自信

教師在教學中應尊重學生的人格和數(shù)學能力上的差異，積極地鼓勵學生，并對學習信心不足的學生進行適當?shù)墓膭詈捅頁P，這雖然有助于學生數(shù)學能力和成績的提高，但并不意味著要對學生進行一味地表揚，而是要將表揚與批評相結合。信心是做好一件事的必備條件，但只僅僅依靠信心是無法完成初中數(shù)學的學習的，并且如果缺乏想要學好數(shù)學的迫切愿望，學生對于數(shù)學學習的信心也不會持久，一旦遭遇失敗和挫折反而會給學生帶來更大的自卑。所以，教師除了要積極地幫助學生建立學好數(shù)學的信心外，還要給他們創(chuàng)造出一個不斷進步的條件，讓他們從心里感覺到自己是可以學好數(shù)學的，而想要達到這種效果，教師就必須積極更新自身觀念，采用“起點低、歸納多、練習勤、反饋快”的教學方法，更好地幫助學生建立信心，培養(yǎng)他們的數(shù)學能力。

四、學以致用，鍛煉學生解決實際問題的能力

在初中數(shù)學教學中，教師應該充分重視對學生應用數(shù)學知識解決實際問題能力的培養(yǎng)，這也是新課改下對新時代學生的基本要求，要把所學的知識發(fā)揮其作用，真正做到學有所用，這是新課改的一項重要任務。教師在實際教學中，要注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，啟發(fā)學生學會在不同角度看待問題，開闊學生的視野，并促使學生主動投入學習中去，實現(xiàn)理想的教學效果。例如：在教授“圓錐體體積的計算”時，教師可以給學生布置作業(yè)：運用所學知識，為測量雞蛋的體積設計一套方案。結果，我發(fā)現(xiàn)很多學生都想出了好的辦法解決這個難題，在半杯水中放入雞蛋，水面上升的水的體積就是雞蛋的體積大小。不僅讓學生加深了對圓錐體體積測算的記憶，而且讓他們感受到了數(shù)學就在我們?nèi)粘Ｉ钪小?/p>

在全面推行素質(zhì)教育的今天，對于初中生的數(shù)學教育正逐漸由以往那種重視學生數(shù)學知識的掌握向重視學生數(shù)學實際能力培養(yǎng)的方向過渡，但是在改革過程中難免會出現(xiàn)一些不夠完善或不盡如人意的地方。因此，初中數(shù)學教師應堅持一切為了學生的原則，本著一顆愛學生的心，積極更新自身的教學觀念和教學方式，通過各種方法努力提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學能力，讓學生真正成為學習的主人，以便為他們未來的學業(yè)和人生發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

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[2]楊啟亮.轉變教學觀念的問題與思考[J].教育科學，2002（2）.

（作者單位 江西省贛州市寧都縣田頭中學）