“反思性教學(xué)”在物理課堂教學(xué)中的初探

中學(xué)物理是以基本概念和基本規(guī)律構(gòu)成的系統(tǒng)性強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科。學(xué)生只有具備了扎實(shí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思維品質(zhì)，才能在解決物理問題的過程中，善于思考，積極探索，發(fā)揮出豐富的想象力和創(chuàng)造力。在物理課堂教學(xué)中，作為物理老師都知道應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。但是我們也經(jīng)常會(huì)偏離了物理學(xué)中最精彩的部分，自覺或不自覺地把學(xué)生的注意力引到死記硬背、反復(fù)操練的小路上去。忽視了作為教學(xué)主體的學(xué)生的現(xiàn)狀、需求及發(fā)展，遠(yuǎn)離了教學(xué)的本質(zhì)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“學(xué)海無涯苦作舟”的乏味感覺，導(dǎo)致物理課堂教學(xué)出現(xiàn)了最大的問題——缺乏活力。所以激活學(xué)習(xí)的動(dòng)因，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，把教學(xué)的舞臺(tái)重新還給學(xué)生，是我在教學(xué)改進(jìn)中急需去做的事情。

一、具體的教學(xué)過程中幫助學(xué)生搞清物理要領(lǐng)的形成過程，講

清物理概念的定義、含義及特性

這一點(diǎn)我始終很清楚，物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在我們的生活周圍，物理現(xiàn)象隨處可見。在各行各業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中包含的物理知識(shí)、物理原則也極為豐富。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，物理學(xué)更是一馬當(dāng)先。因此在課堂講授中，我會(huì)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)。這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。

案例1：在以往的初二的引言課上我每次都會(huì)舉些典型的例子去證明物理的無處不在，和對(duì)我們生活的巨大影響和作用，但連續(xù)兩年我都重點(diǎn)舉了一個(gè)磁懸浮列車這個(gè)特別貼近我們生活的例子。如果是前兩年說這個(gè)例子，可能因?yàn)楸容^符合時(shí)代特征，學(xué)生還比較愛聽，但第三年再舉同樣的例子，雖然學(xué)生不是同一批，但自己也覺得講起來會(huì)有點(diǎn)索然無味的感覺，我想學(xué)生肯定也會(huì)感覺到?jīng)]有新鮮感。所以，我趁著這次教學(xué)改革的機(jī)會(huì)，首先在這節(jié)課的選例上進(jìn)行突破。在課堂上又增加了現(xiàn)代生活必不可少的微波爐和到處可見的條形碼的例子，由于提到了學(xué)生很熟悉但又不了解的事物，立刻調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛瞬時(shí)活躍起來，很多學(xué)生又提出了很多身邊的事物和現(xiàn)象，我也一一地耐心地給予解釋，并贊賞提出問題的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。課堂演示實(shí)驗(yàn)直觀再現(xiàn)了抽象的物理規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的良好習(xí)慣。所以，教師在課堂教學(xué)中要盡可能多做演示實(shí)驗(yàn)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)當(dāng)善于觀察、挖掘生活實(shí)例中的物理原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例2：在講解初三“物體的沉浮條件”這一課時(shí)，需要做兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是讓本來沉于清水底部的雞蛋浮上來，另一個(gè)是讓牙膏管浮上來，目的是讓學(xué)生通過聯(lián)系改變浮力的兩個(gè)因素，從而理解可以通過增大液體密度和物體排開液體的體積來增大浮力。起初我覺得這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)很好理解，而且實(shí)驗(yàn)室也不會(huì)配備這樣的實(shí)驗(yàn)器材，所以我想就這樣講講算了，可后來自己在家做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)覺得實(shí)在太好玩了，學(xué)生肯定也會(huì)很感興趣的，所以就帶了家里的雞蛋、鹽、空的牙膏管，興致勃勃地帶入課堂，果然實(shí)驗(yàn)效果很明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了，教學(xué)目的在很自然、很輕松的環(huán)境下就達(dá)成了，這樣的教學(xué)效果真的讓我很驚喜。

經(jīng)過幾次的教學(xué)改進(jìn)，我更堅(jiān)信物理課堂教學(xué)只有通過增強(qiáng)主體意識(shí)，變革學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，樹立信心，才能使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力被充分調(diào)動(dòng)起來，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，并在探索發(fā)現(xiàn)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從中得到“不亦樂乎”的樂趣，真正使物理課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力。我想我一定會(huì)在教研組全體教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，將“課堂教學(xué)改革”進(jìn)行到底。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)遙觀初級(jí)中學(xué)）