淺談初中物理有效教學(xué)的建構(gòu)

摘 要：主要從設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、教學(xué)方式方面探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并針對(duì)初中物理有效教學(xué)的建構(gòu)進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞：初中物理；有效教學(xué)；建構(gòu)

目前，我國(guó)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，大大影響了學(xué)生物理知識(shí)水平和能力的提高，因此，對(duì)初中物理有效教學(xué)建構(gòu)的探討有其必要性。

一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生的交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須要營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，消除學(xué)生的厭學(xué)心理，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，這是物理有效教學(xué)的一種內(nèi)在保證。與此同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)小組討論、相互評(píng)價(jià)、相互激勵(lì)、互幫互學(xué)等合作互助，建立合作與競(jìng)爭(zhēng)的生生關(guān)系。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性就會(huì)被大大激發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有趣性，進(jìn)而才能發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的有趣性。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，優(yōu)化物理教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程

在進(jìn)行物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以教學(xué)目標(biāo)為向?qū)?，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)條件，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案，優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

比如：在研究平面鏡子時(shí)，教師可以由日常生活中的照鏡子引入課題，并在課前要求學(xué)生在家中分別在大面鏡前和小面鏡前觀察自己的成像，提出成像的概念，并提出問(wèn)題：人或物體在鏡中的像的形狀、大小跟原物一樣嗎？人或物體在鏡前移動(dòng)時(shí)，鏡中的像怎樣移動(dòng)？鏡中的像是否能和小孔成的像一樣呈現(xiàn)在光屏上？通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的議論和回答，引出研究成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。

這樣，通過(guò)教學(xué)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提出問(wèn)題引入新課，如：我們生活中用的鏡子成像有什么特點(diǎn)呢？具體地說(shuō)就是像的位置有什么特點(diǎn)呢？像的大小有什么特點(diǎn)？然后，再與學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生探究成像特點(diǎn)，然后，就可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行交流分析歸納得出探究結(jié)果。

通過(guò)這樣的教學(xué)，不僅可以解決教學(xué)中的一些困難，還可以讓學(xué)生深刻地理解知識(shí)和結(jié)論的來(lái)源。

因此，在教學(xué)中，教師要從生活中的事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己猜想假設(shè)，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提高教學(xué)的理論和實(shí)踐成效。

三、豐富課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)的趣味性

課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，采用多樣化的教學(xué)方式，更新教育觀念，并將其貫徹落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生正確思維和能力的形成。因此，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以采用自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、設(shè)置情景教學(xué)等不同的方法，創(chuàng)造出富有激情的開(kāi)放式課堂。

此外，還可以通過(guò)探究活動(dòng)“現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用”，以個(gè)人或自由結(jié)組的形式，深入了解聲學(xué)已是非?；钴S的學(xué)科，它廣泛涉及建筑、音樂(lè)、心理、醫(yī)學(xué)、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學(xué)科多達(dá)二十幾個(gè)，并且通過(guò)制訂計(jì)劃、查閱和收集相關(guān)的材料、綜合分析材料、寫(xiě)出論文、與其他組交流等等來(lái)提高學(xué)生的能力。

通過(guò)這些多樣化的教學(xué)方式，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生積極投入到教學(xué)當(dāng)中，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，同時(shí)，還可以充分展示自己的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)發(fā)展需求的相互融合。

總而言之，在新課程背景下，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，正確處理好教、學(xué)關(guān)系，講究實(shí)效，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，全面有效地提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

劉改芬.淺談初中物理課堂有效教學(xué)[J].教育研究，2011（12）.

（作者單位 陜西省楊凌區(qū)高新中學(xué)）