整合白板技術(shù) 構(gòu)建有效課堂

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育多媒體也呈現(xiàn)出迅速發(fā)展的勢(shì)頭，交互式電子白板以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主流媒體，深受師生的喜愛。在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用交互式電子白板，可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，直觀具體，為師生互動(dòng)搭建有效的平臺(tái)，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效掌握，及學(xué)生在輕松、愉快、有趣的氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。教師利用電子白板，為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，開辟了新的、有效的教學(xué)途徑。它作為一種新技術(shù)手段走進(jìn)課堂，不僅能為學(xué)生提供更為豐富的、更大量的學(xué)習(xí)資源，而且打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的氣氛，這對(duì)有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著舉足輕重的作用，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了新的技術(shù)和手段。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，讓學(xué)生樂學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、有趣、有效的教學(xué)情境，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)操作簡單、制作課件較容易的交互式電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，其綜合于一身的清晰的界面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像、豐富的操作工具等功能，有利于刺激學(xué)生的多種感官，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)比”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：“一組圖片，有的看起來很漂亮、很美觀，有的看起來卻很別扭，圖像失真，請(qǐng)大家觀察這組圖片，大家覺得現(xiàn)在這些圖片美嗎？為什么？失真的圖片應(yīng)該怎么辦？誰能對(duì)失真的圖片進(jìn)行修改？”學(xué)生利用感應(yīng)筆在電子白板上對(duì)失真圖像進(jìn)行操作，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，再操作，再評(píng)價(jià)。“現(xiàn)在你們知道可以怎樣表示長和寬之間的關(guān)系了嗎？”學(xué)生在人機(jī)交互的情境中，通過動(dòng)手操作，不斷嘗試、改進(jìn)，在體驗(yàn)中理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、突破知識(shí)難點(diǎn)瓶頸，讓學(xué)生易學(xué)

小學(xué)生思維認(rèn)識(shí)水平相對(duì)較弱，尤其是一些抽象性的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生很難充分理解和掌握，運(yùn)用交互式電子白板，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把抽象性問題通過白板平臺(tái)變成形象化問題。電子白板系統(tǒng)自帶了大量的教學(xué)資源，豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)，使本來抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象具體，有效提高了課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)的瓶頸。

例如：在教學(xué)“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，在白板上畫出一個(gè)任意三角形，接著利用電子白板自帶功能再克隆一個(gè)三角形，讓學(xué)生對(duì)其中一個(gè)三角形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)與三角形等底等高的平行四邊形。學(xué)生在操作和觀察的過程中發(fā)現(xiàn)三角形與拼成的平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系，自然而然地推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算方法。

通過動(dòng)態(tài)操作與演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了數(shù)學(xué)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、多種感官協(xié)調(diào)作用，讓學(xué)生悟?qū)W

交互式電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動(dòng)感逼真、形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官接受信息。學(xué)習(xí)幾何圖形，幫助學(xué)生建立空間觀念是很重要的，交互式電子白板就為我們提供了便利條件。

例如：在“平面圖形面積的計(jì)算”教學(xué)中，可以緊緊抓住平面圖形的內(nèi)在聯(lián)系，以長方形面積計(jì)算方法為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過交互式電子白板操作（剪拼、旋轉(zhuǎn)、平移、重合、拼接等），把不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形。通過觀察比較，學(xué)生很輕松地推導(dǎo)出了平面圖形面積公式。

利用電子白板的回放頁面功能反復(fù)演示幾遍這個(gè)探索的過程，加深學(xué)生對(duì)探索過程的理解，以及對(duì)面積計(jì)算公式的掌握和鞏固。讓學(xué)生與教師共同在電子白板上進(jìn)行動(dòng)手操作，不僅弄清了知識(shí)之間的來龍去脈，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

四、課堂訓(xùn)練動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生好學(xué)

根據(jù)小學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到及時(shí)訓(xùn)練與反饋，將有效提高課堂練習(xí)的效率。

如在學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，可以在課件中先插入事先準(zhǔn)備好的兒童游樂場(chǎng)的動(dòng)態(tài)視頻，讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)。接著在學(xué)生找生活中平移和旋轉(zhuǎn)的實(shí)例的基礎(chǔ)上，再出示現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生還沒有想到的相關(guān)圖片，讓學(xué)生判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)，用電子白板中的容器功能，使學(xué)生一目了然。

交互式電子白板這一新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性、提高課堂教學(xué)績效、促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面有著不可估量的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，作為一種變革性的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，有利于提高課堂教學(xué)的效果和效率，及實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

（作者單位 江蘇省溧陽市上興中心小學(xué)）