玩“過家家”好處多

露露做起醫(yī)生來有模有樣，白大褂、大口罩、聽診器，正襟危坐。對(duì)于前來就診的病人小朋友，她會(huì)問：“有沒有發(fā)燒?”她還時(shí)不時(shí)地指點(diǎn)第一次做護(hù)士的通通：“你這樣不對(duì)的。醫(yī)院里護(hù)士阿姨打針的時(shí)候，是先用棉花擦一擦，再打針的!”

對(duì)學(xué)前孩子來說，“過家家”是一個(gè)非常重要的角色體驗(yàn)活動(dòng)。“過家家”可以模擬社會(huì)生活的場(chǎng)景，如醫(yī)院、超市、快餐店等，孩子能身臨其境，對(duì)各種社會(huì)生活進(jìn)行模仿和演練，對(duì)內(nèi)省智能的提高非常有幫助。譬如，在“醫(yī)院游戲”中，孩子們可以了解一些醫(yī)生和護(hù)士等職業(yè)的工作細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)病人就醫(yī)的過程；在“超市游戲”中，孩子們學(xué)習(xí)如何購物，如何結(jié)賬……

除此以外，“過家家”等模擬游戲還有很重要的意義，就是它能讓孩子學(xué)到：

克服現(xiàn)實(shí)生活中的不良情緒

現(xiàn)實(shí)生活中的露露可沒有這么控制自如、神情坦然。實(shí)際上，她怕醫(yī)院、怕醫(yī)生。每次去醫(yī)院，她都呼天抹淚的。但是在“過家家”的時(shí)候，她是掌握“生殺大權(quán)”的醫(yī)生，隨著看病、開藥、打針等過程的重現(xiàn)，露露逐漸明白吐舌頭、看喉嚨、聽診器放在胸前是檢查身體的方法，一點(diǎn)兒都不痛；打針、吃藥都是必要的治療手段，忍一忍就好了。慢慢地，她對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生的恐懼感就不那么強(qiáng)烈了。

正確認(rèn)同自己的性別

觀察孩子們玩“過家家”游戲，有一個(gè)很有趣的現(xiàn)象：3歲左右的孩子對(duì)于扮演什么角色根本無所謂，女孩愿意扮成爸爸，男孩愿意做一名溫柔的女護(hù)士。但是，年齡大點(diǎn)的孩子就會(huì)有自己的想法了——“爸爸是男的，女生是不可以演的!”

“醫(yī)院里的護(hù)士都是女的，我是男孩，不要做護(hù)士!”這是孩子的一種進(jìn)步，他們已經(jīng)有了性別歸屬意識(shí)，盡管是非常粗淺和片面的。所以不用急著糾正孩子們的想法，這是必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程。

在現(xiàn)實(shí)和想象中轉(zhuǎn)換思維

“過家家”游戲中，露露不僅是一位演員，還是一位導(dǎo)演，她必須不斷地在兩者之間轉(zhuǎn)換思維，轉(zhuǎn)換自己的身份和角色。她和病人交談時(shí)，她是演員——“醫(yī)生”，但是，當(dāng)她指點(diǎn)小伙伴怎么打針的時(shí)候，她又是導(dǎo)演了，完全跳出游戲之外，指導(dǎo)著游戲的進(jìn)行。

不要小看這一點(diǎn)，它對(duì)孩子的思維有很高的要求。孩子只有在了解現(xiàn)實(shí)生活和游戲情境的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)實(shí)和想象有了明確的區(qū)分后，才能在兩者之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

打電話

道具：香蕉或長(zhǎng)條形積木。

玩法：香蕉或積木當(dāng)電話機(jī)的話筒，和孩子打電話。

觀察重點(diǎn)：看看孩子能不能自己把香蕉或者積木想象成話筒，如果可以，說明孩子已經(jīng)具備一定的想象力和象征意識(shí)，能把某樣物品想象成另一樣物品。

我去上班了

道具：爸爸媽媽的衣服、包袋、皮鞋、墨鏡、口紅、小鏡子、領(lǐng)帶、剃須刀、錢包、鑰匙、餐巾紙等。

玩法：和孩子一起收集這些大人用的東西，然后請(qǐng)孩子模仿爸爸或者媽媽嘗試進(jìn)行物品分類。

觀察重點(diǎn)：孩子穿的服裝、皮鞋是否符合他所扮演角色的性別。同樣，孩子整理的包袋里的物品是否也合乎角色性別，比如口紅就不能放到爸爸的包里、剃須刀不能放到媽媽的包里。

我是理發(fā)師

道具：廢棄的洗發(fā)水瓶子、梳子、毛巾、安全剪刀和圍裙等。

玩法：請(qǐng)孩子圍上圍裙，扮演理發(fā)師。爸爸媽媽扮演顧客，請(qǐng)“理發(fā)師”給自己洗頭或者剪頭發(fā)。

觀察重點(diǎn)：孩子能不能模仿大致的洗頭和剪頭發(fā)的步驟。如果孩子討厭去理發(fā)店剪頭發(fā)，你們不妨試試多玩幾次這個(gè)游戲。

我是勤勞的媽媽

道具：孩子的舊衣服、娃娃等。

玩法：孩子扮演媽媽，給娃娃穿衣脫衣，給娃娃鋪床，哄娃娃睡覺。

觀察重點(diǎn)：在游戲中，爸爸媽媽可以選擇給娃娃配音的角色，并故意和孩子搗亂，“我不去睡覺，我要去游泳”，“你給我穿衣服，把我弄痛了”，“我是男孩子，我要穿裙子”等等，看看孩子能不能正確處理。

責(zé)編 陳金華