教孩子從小學(xué)會(huì)包容

媽媽帶著4歲的丹丹參加親子活動(dòng)。當(dāng)老師安排小朋友以兩個(gè)人一組完成搭積木的活動(dòng)時(shí)，丹丹拒絕與身邊的男孩合作，她甚至皺著眉頭對(duì)媽媽說(shuō)：“我不跟他一組，他搭得太慢?！?/p>

對(duì)于丹丹這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)得如此“無(wú)情”一點(diǎn)也不奇怪，因?yàn)樗麄円呀?jīng)能夠注意到他人身上的特性。但世界是多元的、存在差異的，孩子在社會(huì)化的過(guò)程中，也不會(huì)只待在自己的小天地里，所以家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤意識(shí)和不當(dāng)做法，幫助孩子理解人與人、事與事之間的差異和不同，教會(huì)孩子用一顆寬容博大的心去看待人與事，塑造孩子包容的性格。

以下介紹的幾種方法，家長(zhǎng)朋友在日常生活中不妨試一試。

方法1：“檸檬”訓(xùn)練

在這個(gè)活動(dòng)中，給孩子一個(gè)檸檬，先讓孩子通過(guò)各種方式了解它，如可以在地上滾動(dòng)，也可以聞氣味，再把檸檬集中放在一個(gè)籃子里，讓孩子看看能不能根據(jù)細(xì)節(jié)差異找出自己剛才玩的那個(gè)檸檬。最后把幾個(gè)檸檬的皮剝掉，再讓孩子找，看孩子還能不能從中辨認(rèn)和找到自己的那個(gè)檸檬。

提示：這個(gè)活動(dòng)能讓孩子認(rèn)識(shí)到，雖然事物的外表存在差異，但內(nèi)在是一樣的，都有自己的價(jià)值。

方法2：分析特征

幫助孩子認(rèn)識(shí)自己與其他人在哪些方面存在差異，例如別的小朋友可能比他矮、稍稍有些胖、戴眼鏡、不擅長(zhǎng)踢足球等，然后讓孩子將這些特征進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)自己和別人的區(qū)別在哪里。

提示：這個(gè)游戲可以告訴孩子，每個(gè)人都有著自己的特征和優(yōu)缺點(diǎn)，每個(gè)人都是不同于他人的最特別的個(gè)體，我們要尊重別人的與眾不同。

方法3：實(shí)例講解

帶孩子在戶外活動(dòng)，如果其他小朋友要玩孩子的玩具，孩子不肯給，發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要教孩子大方地把玩具拿出來(lái)和小朋友一起玩，并引導(dǎo)孩子告訴小朋友說(shuō)，是自己愛(ài)惜玩具，請(qǐng)他們也愛(ài)惜玩具，就可以一起玩了。下次孩子也會(huì)這樣和小朋友說(shuō)出自己的想法，并能得到大家的體諒了。如果有小朋友不小心把玩具給弄臟了，同樣可以利用情境實(shí)例教孩子表達(dá)如何原諒別人。

提示：孩子和小伙伴在一起玩耍，難免會(huì)發(fā)生一些不愉快，甚至“打”起來(lái)。父母可以利用這些具體事件，教育孩子如何得到和給予別人包容和體諒。

當(dāng)孩子遭遇偏見(jiàn)

培養(yǎng)孩子包容的性格和豁達(dá)的心態(tài)，讓他知道發(fā)生這樣的事是錯(cuò)誤的，會(huì)得到糾正。

確保孩子的安全不受威脅，教孩子學(xué)會(huì)一些制止偏見(jiàn)的措辭和方法，例如“請(qǐng)以后別這么叫我，這不是我的名字”等。

當(dāng)孩子中傷別人

及時(shí)制止并告訴孩子，這種行為是不被接受的；

幫助孩子分析這種偏見(jiàn)或成見(jiàn)為什么是錯(cuò)誤的，引導(dǎo)孩子進(jìn)行換位思考；

在生活中要為孩子樹(shù)立榜樣。

責(zé)編 陳金華