不易察覺灌輸教育

這個(gè)教育行為是否仍然是一種灌輸呢?讓我們來一步步揭開它的面紗吧!

現(xiàn)代的父母都反對那種填鴨式的灌輸教育，一想起灌輸，便會(huì)與不考慮孩子的興趣和接受能力以及孩子的痛苦狀聯(lián)系起來，并開始采取讓孩子在快樂和游戲中學(xué)習(xí)的方式教導(dǎo)孩子，這當(dāng)然是一種教育的進(jìn)步。

可是，有一種灌輸卻會(huì)喬裝打扮。它戴上“快樂”的面具，披上“游戲”的外衣，讓人輕易不能察覺其灌輸?shù)谋举|(zhì)。

前些天，朋友一家?guī)Ш⒆觼砑依锿?。孩子不?歲，看到色彩鮮艷的套塔很有興趣，便坐在地板上玩起來。孩子?jì)寢屪谂赃厹?zhǔn)備指導(dǎo)她，并告訴她：先套大的，再套小的。孩子剛剛套上兩個(gè)圈，媽媽就及時(shí)阻止：“這樣不對，要先套大的?！闭Z氣當(dāng)然也是溫和的，并把套錯(cuò)的圈拿下來。然后拿起最大的那個(gè)圈給孩子：“你看，這個(gè)藍(lán)色的最大，我們先套這個(gè)?！焙⒆咏又紫氯?，只要孩子套得不對，媽媽就會(huì)立刻指出錯(cuò)誤，讓孩子糾正；孩子套對的時(shí)候，媽媽又絲毫不吝惜表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)。這樣，孩子在媽媽的幫助下很快就套好了。當(dāng)孩子?jì)寢尮恼撇⒖洫?jiǎng)孩子能干的時(shí)候，孩子笑了。但我卻覺得整個(gè)游戲過程中，孩子似乎不怎么快樂。

孩子學(xué)會(huì)了嗎?

孩子在媽媽的教導(dǎo)下也許能夠在很短的時(shí)間內(nèi)就“學(xué)會(huì)”套塔，但孩子可能不過是記住了套塔的順序(孩子的記憶力的確是驚人的)，而并不是真的有了大小的感覺甚至概念。

孩子快樂嗎?

游戲中，媽媽好像沒有強(qiáng)迫孩子，孩子也笑了，看起來是快樂的。但這種快樂是來自游戲本身的快樂還是贏得掌聲后的快樂呢?實(shí)際上，成人通過心理暗示和不恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)把自己的意志強(qiáng)加給了孩子，采用的辦法是：套錯(cuò)了就會(huì)被糾正，按大人說的方法做則能獲得夸獎(jiǎng)。

孩子感興趣嗎?

媽媽只是從大人的效率觀出發(fā)，想盡快把大小的概念和知識(shí)傳輸給孩子，但卻沒有給孩子自己摸索和犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。孩子的興趣在這種狀況下能持久嗎?果然，孩子玩了兩分鐘，就有點(diǎn)厭倦了。媽媽的這種方法與灌輸在本質(zhì)上又有何不同呢?

記得一位教育家曾經(jīng)說過，“你每告訴孩子一個(gè)答案，就剝奪了孩子一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！痹诓磺‘?dāng)?shù)臅r(shí)候告訴給孩子答案，實(shí)質(zhì)上就是強(qiáng)制性的灌輸，即使是在快樂的游戲中把答案告訴孩子。

責(zé)編 陳金華