還奇心是這樣弱化的

在公園散步。迎面走來一對(duì)母子，兒子五六歲，騎著腳踏車。媽媽高挑時(shí)尚，在兒子的車前悠閑地走著。他們大概在談?wù)撀愤叺哪撤N植物，媽媽介紹了那種植物的某個(gè)特點(diǎn)，兒子聽得興趣盎然，脫口而出：“真的?那我們回去看看!”媽媽說：“算了，今天沒有時(shí)間?！眱鹤訄?jiān)持，央求道：“看一眼，就看一眼!”媽媽頭也不回地繼續(xù)往前走，嘴里說著：“算了，改天再看?！币恢蓖Ｔ谠氐戎鴭寢尰仡^的兒子，見媽媽并不回頭，也只好騎著車，追上媽媽，一起走了。

多么遺憾!我忍不住嘆了一口氣。一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，就這樣浪費(fèi)了!我不明白，既然媽媽在給兒子講路邊的植物，可見她是個(gè)有知識(shí)，對(duì)孩子的教育也很用心的媽媽，她已經(jīng)成功地激起了孩子的好奇心，卻又為什么那樣輕易地將它掐滅呢?為什么要“改天再看”?難道停下來，馬上去看一眼，就那么難嗎?本來就是散步，倒回去多走幾步路，又有什么關(guān)系，孩子卻能從那“看一眼”中印證剛才聽到的知識(shí)，或許還有新的發(fā)現(xiàn)。一種知識(shí)，由耳朵聽到，到親眼觀察，這不僅僅只是方法的區(qū)別，而是質(zhì)的飛躍，前者只是一種抽象的灌輸，只有通過親眼的觀察，親身的體驗(yàn)，才能真正化為己有。

孩子強(qiáng)烈要求看一眼，也許這就是一個(gè)契機(jī)，是他深入認(rèn)識(shí)這個(gè)事物的開始，也許世界就此為他打開一道門。但現(xiàn)在，這道門卻被如此輕易地關(guān)上了。

不僅如此，孩子損失的，還不僅僅是一次認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，而且還有追根究底的思考習(xí)慣——輕易放棄一個(gè)自己感興趣的事物，與之擦肩而過卻不覺可惜，這對(duì)他思考力的成長(zhǎng)絕對(duì)是一次打擊。

也許這位媽媽以為，那種植物就長(zhǎng)在那里，今天在那里，明天還是在那里，什么時(shí)候看都一樣。但是她沒想到，明天再經(jīng)過那里的時(shí)候，也許孩子早就忘了，早就對(duì)它失去興趣，你就是拉著他去看，他也不見得想看了。正所謂，錯(cuò)過的也許永不再來，每時(shí)每刻都是唯一的，沒有誰能夠復(fù)制。

也許她本來就心不在焉，給孩子講話也只是隨口而出，哪怕孩子捕捉到了她話中的信息，她也懶得去滿足孩子的求知欲。或者她認(rèn)為她是引領(lǐng)者，她在帶著孩子散步，孩子只有跟隨的權(quán)利——跟隨她選定的路線，跟隨她習(xí)慣的節(jié)奏，跟隨她的思路和情緒，她走到哪，孩子就跟到哪，她說到哪，孩子也只能聽到哪。

再次想起小區(qū)里的一位媽媽，我每次看見她和孩子出來，嘴里都在不停地說話，教孩子認(rèn)這個(gè)、認(rèn)那個(gè)，但卻從不關(guān)注孩子正在注意什么，孩子想要知道什么，她基本上是在自言自語，眼神都很少與孩子交流。說實(shí)話，我很懷疑她的教育效果：心里沒有孩子，只有單向的灌輸，沒有雙向的互動(dòng)。

雖然這只是一個(gè)細(xì)節(jié)、一件小事，但生活不就是由細(xì)節(jié)和小事構(gòu)成的嗎?每天無數(shù)這樣的細(xì)節(jié)和小事，對(duì)一個(gè)孩子來說，意味著什么?這是值得家長(zhǎng)朋友反思的。

(魯稚知名女性作家，新浪親子頻道特聘專家，著有《讓孩子心靈強(qiáng)大》、《讓孩子做最好的自己》、《平凡的孩子也有春天》等)

責(zé)編 林楠