大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練之思考

自2007年以來，江蘇省教育廳已經(jīng)連續(xù)三年開展大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃活動，給各個高校包括高職院校大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一個很好的平臺。筆者指導(dǎo)學(xué)生參與了2010年這一期項目（船舶電力拖動實訓(xùn)工作臺的組建）的申報、立項、創(chuàng)新訓(xùn)練和研究過程，對該計劃有了一些認(rèn)識和思考。

一、大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練的必要性

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育的創(chuàng)新發(fā)展相互推動、相互促進(jìn)的新時期，社會對于人才的需求已經(jīng)聚焦在創(chuàng)新性人才上，高校肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要使命，同時高等教育也是培養(yǎng)創(chuàng)新型高級人才的主渠道。因此，做好大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應(yīng)新時期要求的高素質(zhì)人才就顯得特別重要。江蘇省教育廳根據(jù)《江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》總體安排和部署，提出大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃，目的在于促進(jìn)高校實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制的改革進(jìn)程，鼓勵大學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，積極參與實驗實踐創(chuàng)新訓(xùn)練活動，以興趣為前提培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能，提高實際應(yīng)用知識的能力。

二、大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力不足的原因分析

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要基礎(chǔ)能力的支撐，它是學(xué)生專業(yè)能力及社會綜合能力上的一種更高層次上的提升，老師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中去培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣性的思維，這需要進(jìn)行長期的培養(yǎng)和積累，現(xiàn)階段不足的主要原因體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式削弱學(xué)生學(xué)習(xí)激情

對于很多創(chuàng)新意識不夠的大學(xué)生來說，主要源于長期傳統(tǒng)的教學(xué)模式未能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。很大一部分學(xué)生有這樣的困惑，不能明白學(xué)習(xí)的目的，也不知道到底該怎樣更好地去學(xué)習(xí)。長期對學(xué)習(xí)的迷惑導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性和主動性，沒目的的、被動的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們感到枯燥乏味。由于缺乏基本的學(xué)習(xí)動力，加之長時間無法形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種對基礎(chǔ)知識的整體性掌握不足直接影響了創(chuàng)新意識的形成，隨意散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度也難以激發(fā)探索精神。

同時傳統(tǒng)的以書本為中心的教學(xué)模式使大學(xué)生只重視書本知識的學(xué)習(xí)，忽視在實踐生活和社會實踐中獲取知識的重要性，致使實踐動手能力嚴(yán)重欠缺，不能學(xué)以致用來解決實際問題，不能在工作中更快進(jìn)入角色。所以在當(dāng)今高校的學(xué)生中，知識與實踐的脫節(jié)是一種普遍存在現(xiàn)象，而這也是造成大學(xué)生創(chuàng)新能力普遍缺乏的主要原因之一。

2.現(xiàn)有學(xué)習(xí)環(huán)境限制學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的施展

大學(xué)生也普遍缺乏進(jìn)行創(chuàng)新的實踐條件和經(jīng)驗。即便是我們大學(xué)生有的時候有些靈感，但由于外界因素和自身條件的限制，這樣的靈感最終只能是一場云煙，轉(zhuǎn)瞬即逝。例如在平日學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)習(xí)電氣控制線路分析時，學(xué)生會結(jié)合所學(xué)知識對線路進(jìn)行更好的自動化改造，或者是對線路進(jìn)行節(jié)能型的優(yōu)化，但這些想法由于教學(xué)設(shè)備的限制，最終都只能是圖紙分析，不能進(jìn)行實踐探索或進(jìn)一步的深化擴(kuò)展。

3.學(xué)生思維方式單一

在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生要學(xué)習(xí)幾十門課程，隨著知識和經(jīng)驗的不斷積累，大學(xué)生的視野和想象力開始逐漸豐富，邏輯思維能力也有了很大的提高，思維也會變得更加敏捷。但由于學(xué)生對各個學(xué)科之間缺乏合理的整合，對知識的掌握是僵化死板的，容易機械地、片面地看待各科知識。從而無形之中就導(dǎo)致他們的思維方式往往是單一的、直線式的，思考問題缺乏靈活性、全面性和深層次性，處理問題的方式缺少新意和突破。

三、對提高大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的思考

要更好地提高大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，需要從實踐嘗試中不斷去分析和發(fā)現(xiàn)，尋求最好的方案和方法，營造更好的創(chuàng)新思維培養(yǎng)的氛圍。

1.大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃要針對不同對象合理調(diào)整

總的來說，實踐學(xué)習(xí)環(huán)境本科要比高職更為優(yōu)越，基于創(chuàng)新實踐訓(xùn)練所能提供的平臺比高職院校也更多，所以在實施大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的過程中，高職院校所面臨的困難及所需要的資助相對更多。由于高職院校在科研工作上就落后于本科院校，因此，高職院校積極爭取大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃資助資金，對于提高高職學(xué)院的科研氛圍、借此平臺加強對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)就尤為重要。教育廳可以嘗試推出基于實際情況的考慮，提出針對高職院校的實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃。

2.在大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃實施中要注意調(diào)整師生角色關(guān)系

一個好的、合理的師生關(guān)系，是實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。創(chuàng)新實踐教育要以學(xué)生為主體，老師要不斷激發(fā)學(xué)生動腦思考的熱情及學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生在與教師共同合作中要充分表達(dá)自己的見解，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題要自主尋求解決的方法，然后和老師一起探討。所以師生在這個能力培養(yǎng)的過程中不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，而是教與探討的關(guān)系，老師要把與學(xué)生溝通的過程也看作是一種學(xué)習(xí)。

這次訓(xùn)練計劃中學(xué)生所進(jìn)行的是船舶錨機控制實訓(xùn)臺的設(shè)計與綜合開發(fā)，學(xué)生首先要去船上學(xué)習(xí)，充分和企業(yè)實際接觸，了解錨機控制的具體工作過程，接下來控制面板的設(shè)計、元器件的選型及采購和安裝都是學(xué)生操作?？刂泼姘迦绾卧O(shè)計更為美觀？什么型號的元器件性能更可靠？或者元件怎樣安裝更合理？這都需要學(xué)生在實踐中去積極分析和思考，學(xué)生在面板設(shè)計過程中在自創(chuàng)故障設(shè)置部分，進(jìn)一步提升了該實訓(xùn)臺的應(yīng)用價值，方便以后的教學(xué)。整個過程實施中，以學(xué)生的想法為中心，以學(xué)生的操作為主體，老師完全是監(jiān)督和間接指導(dǎo)，大家在共同的實踐學(xué)習(xí)過程中將所有的創(chuàng)新思路實實在在地體現(xiàn)出來，所以實踐與創(chuàng)新息息相關(guān)，老師和學(xué)生的交流就是相互提升的一個過程。

3.充分利用現(xiàn)有環(huán)境進(jìn)行實踐創(chuàng)新的擴(kuò)展訓(xùn)練

總的來說，很多高職院?，F(xiàn)有的教育環(huán)境在某種程度上不能很好地開拓大學(xué)生的創(chuàng)新思想。由于實踐場地的有限，實驗實訓(xùn)設(shè)備不夠先進(jìn)，實驗室及實訓(xùn)場地的使用時間限制，間接地影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。如何在現(xiàn)有的條件下更合理、更充分利用好這些環(huán)境，為大學(xué)生提供很多實踐創(chuàng)新訓(xùn)練的機會，這需要各個高校認(rèn)真思考和改進(jìn)。首先要利用學(xué)生的一些社團(tuán)組織給學(xué)生提供很多的實踐機會和創(chuàng)新實踐，像筆者學(xué)校有各類社團(tuán)三十多個，基本上可以滿足學(xué)生各類興趣愛好。比較典型的有專業(yè)型的船模制作團(tuán)隊，他們不僅自己在制作船模的過程中對船體結(jié)構(gòu)更為熟悉，同時還會創(chuàng)造性地給予一些改造和設(shè)計，這些亮點在船模展示時也能給其他觀看的學(xué)生一定啟發(fā)，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，在快樂中學(xué)習(xí)，在實踐中體驗創(chuàng)新設(shè)計的樂趣。其次學(xué)校在其他方面也提供了很多實踐創(chuàng)新的機會。比如各類比賽、以學(xué)生為主體的課題項目等，充分發(fā)揮有限的環(huán)境作用，有效提高大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。學(xué)校的實驗室盡可能對學(xué)生自由開放，學(xué)生可以把它當(dāng)做是一個學(xué)習(xí)平臺，甚至可以把它看成是興趣創(chuàng)業(yè)的平臺。

總之，大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃是一項非常有意義的活動，如何開展得更有實質(zhì)性的效果，取得更多更好的成果，是值得大家思考和探討的問題。在當(dāng)前教育改革的探索過程中，高校肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要使命，通過實踐創(chuàng)新訓(xùn)練，可以更好地建立起傳統(tǒng)教學(xué)與新時代對人才培養(yǎng)要求的橋梁。在實踐創(chuàng)新訓(xùn)練中，大學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，積極主動地學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所學(xué)的知識大膽地進(jìn)行實踐創(chuàng)新，不斷提高自身適應(yīng)社會需求的能力，以在未來的挑戰(zhàn)和就業(yè)競爭中處于不敗之地。

項目編號：673，課題名稱：江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃。

（作者單位：南通紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院）