技工學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)模式改革探討

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)計算機的基礎(chǔ)課程對于技校生來說早已不是零起點，這對技工學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)也相應(yīng)地提出了更高的要求。

一、技校計算機專業(yè)教學(xué)模式改革的意義

第一，教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化、教學(xué)方法和課堂結(jié)構(gòu)高效化、教學(xué)手段多樣化、學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)?；?、能力培養(yǎng)始終化是新時期給技工學(xué)校計算機教師提出的新要求、新任務(wù)，有必要改革傳統(tǒng)的教法，大膽地嘗試新的教學(xué)模式。

第二，技工學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機的興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，讓學(xué)生初步掌握計算機的基本操作技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維以及自學(xué)能力。改革傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式，通過強化各種實踐環(huán)節(jié)，能切實提高學(xué)生解決問題的綜合應(yīng)用能力，并能借助多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)新知識及新技能。

二、技校計算機專業(yè)教學(xué)模式改革初探

明確了技校計算機專業(yè)教學(xué)目的，該怎樣實施才能達(dá)到較好的教學(xué)效果呢？通過在實踐中摸索、比較，并汲取他人的經(jīng)驗，筆者認(rèn)為采取如下方法進(jìn)行教學(xué)，可以取得較好的教學(xué)效果。

1.愉快教學(xué)法

眾所周知，指法訓(xùn)練作為一項“一朝學(xué)會，終身受益”的基本技能是比較機械、枯燥的教學(xué)內(nèi)容。如何進(jìn)行教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？創(chuàng)設(shè)一種愉快的環(huán)境讓學(xué)生在“玩中學(xué)，在練中學(xué)”不失為一種好的方法。

教師首先對照實物讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤，并利用大屏幕投影儀講解鍵位及指法要求，接下來進(jìn)行找朋友的游戲，讓不同的學(xué)生分別扮演字母、手指，分別按指法、鍵位、字母的相互關(guān)系去交朋友、找朋友。通過幾次游戲，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后馬上進(jìn)入實踐訓(xùn)練，在開始階段，不要求速度，只要求準(zhǔn)確。在采用的訓(xùn)練軟件中增加背景音樂和動畫效果，力爭將枯燥的訓(xùn)練變得形象生動一些。另外，在訓(xùn)練中要加強巡視，注意糾正不規(guī)范的操作。

2.分解任務(wù)法

每一個模塊再分解成若干個知識點，每次課講解一個模塊的一個知識點，然后馬上動手進(jìn)行訓(xùn)練，以增強趣味性，保證教學(xué)任務(wù)的完成。例如一節(jié)課安排3分鐘的指法訓(xùn)練，接著安排5分鐘的藝術(shù)字制作內(nèi)容講解和10分鐘的制作藝術(shù)字實踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練中注意個別提問，讓學(xué)生的思路始終跟著教師的授課內(nèi)容走。最后的幾分鐘時間，利用多媒體計算機輔助教學(xué)軟件，生動形象地進(jìn)行總結(jié)。

3.分層施教、適時獎勵法

現(xiàn)代教育承認(rèn)個體的差異。對不同的學(xué)生，實施分層教學(xué)就顯得尤為重要。為此，應(yīng)以每一名學(xué)生的現(xiàn)有水平為起點，制定不同的目標(biāo)，對程度高的學(xué)生設(shè)立較高的標(biāo)準(zhǔn)，而對程度差的同學(xué)，則降低標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)他們單項訓(xùn)練。強調(diào)不管是誰，只要能達(dá)到目標(biāo)，次次有進(jìn)步就給予一定的肯定。對于進(jìn)步較大的學(xué)生，適時給予在機房開放時間內(nèi)玩益智游戲的獎勵。用這個手段，達(dá)到促進(jìn)練習(xí)的目的，使大多數(shù)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上提高，從而促進(jìn)全體學(xué)生整體水平的提高。

4.自學(xué)指導(dǎo)法

現(xiàn)代教育強調(diào)重視學(xué)生的主體性作用。教師的作用體現(xiàn)在主導(dǎo)上，許多應(yīng)用軟件都有在線幫助功能。為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有些章節(jié)的內(nèi)容采用在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自學(xué)的方法來學(xué)習(xí)也會獲得較好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)剪貼畫的操作時，采取了自學(xué)加指導(dǎo)的方法。首先講解如何獲得幫助，指導(dǎo)學(xué)生利用幫助菜單，邊學(xué)邊練；先學(xué)會剪貼畫的導(dǎo)入與編輯的一些操作，再讓學(xué)生掌握一些使用技巧；最后幫助學(xué)生總結(jié)剪貼畫的操作步驟，教師把教學(xué)的重點放在引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會掌握操作步驟以及再現(xiàn)錯誤時如何糾正。

5.實踐能力培養(yǎng)法

計算機領(lǐng)域是創(chuàng)新最活躍的領(lǐng)域，從1946年第一臺計算機問世以來，計算機技術(shù)日新月異的發(fā)展，改變著人類的生活。在計算機教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實踐是創(chuàng)新的源泉，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，可從以下幾個方面進(jìn)行嘗試。

（1）單元綜合應(yīng)用練習(xí)。將每部分的教學(xué)內(nèi)容分成幾個單元，每講完一個單元搞一次綜合應(yīng)用訓(xùn)練。例如，在學(xué)完演講稿的制作后，進(jìn)行演講稿制作的綜合訓(xùn)練。

（2）示異出新。布置作業(yè)時不再用條條框框限制學(xué)生的想象思維，強調(diào)一份好的作品創(chuàng)意必須要新，不怕學(xué)生異想天開，有異才會有創(chuàng)新。例如開展PROE計算機三維造型及創(chuàng)意設(shè)計競賽，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

（3）通過實踐活動配合教學(xué)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。例如，在程序設(shè)計教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行軟件設(shè)計及軟件開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和探究、創(chuàng)新能力。

（作者單位：江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院）