英語教學和素質教育

教育是提高民族素質、推動社會全面發(fā)展的奠基工程。當前，教育的核心和關鍵是實施素質教育。素質教育，隨時代發(fā)展應運而生，體現著鮮明的人文理念，內含著極其豐富的社會、經濟、文化發(fā)展對教育所提出的普遍性要求。21世紀的社會、經濟和文化發(fā)展對教育的要求和挑戰(zhàn)，則是提出并實施素質教育的更為深刻、更為重要的背景和原因。英語教育是基礎教育的一項重要內容，因此也肩負著實施素質教育的責任。英語教學中，如何實現向素質教育的轉變，是擺在許多英語教師面前的一項重大任務。那么，英語教學中的素質教育又是怎樣的呢？中職英語教學的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習打好初步的基礎，使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義教育，發(fā)展學生的思維能力和自學能力。下面筆者談一談在英語教學過程中實施素質教育的一些認識及體會。

一、轉變教育觀念，更新教學思想

1.樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀

社會片面追求升學率，人們把考試升學幾乎變成了衡量、評價教育的惟一手段，因此，變片面追求升學率為素質教育，已成為當前教育教學改革的核心問題，英語教育教學也不例外。英語教師應明白，基礎教育以全體國民素質為目標，以面向全體學生、淡化選拔意識、促進學生全面發(fā)展為宗旨，以育人為根本，為學生學會做人、學會求知、學會生活、學會健體打下堅實基礎，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面、和諧、統(tǒng)一的發(fā)展。

2.寓思想教育于英語教學之中

遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，滲透愛國主義、社會主義教育，使學生樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。例如，在教授“The Great Wall”一文中，導入課文時，可通過問題“What wall is China famous for”引出“The Great Wall”這一課題，然后提出問題：“How long and how wide is the Great Wall？when was it built？what do you think of the Chinese people？they are great and clever！”由此，學生們會感到中華民族確實是一個偉大而智慧的民族，從而激發(fā)他們強烈的愛國熱情。

3.注重對學生英語交際能力的培養(yǎng)

語言是人們傳遞信息、交流思想和情感的工具，而英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生運用英語進行交際和獲得信息的能力。它不僅要使學生學習語言知識，更重要的是發(fā)展學生的聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們在口頭上、書面上運用英語進行交際的能力。在教學過程中，教師要正確處理好學習語言知識和培養(yǎng)運用語言能力的關系，改傳統(tǒng)的滿堂灌教學方式為以教師為主導、學生為主體的教學模式，在教學中真正做到精講多練，并充分利用現代化的教學手段，假設各種情景，通過free talk、duty report、pair work、group work、topic discussion等多種形式，營造輕松、愉快的課堂氣氛，使每個學生都敢于開口、樂于開口，引導學生在學習語言知識的過程中運用知識，力求達到提高交際能力的目的。

4.采用以學生為主體的教學模式

斯賓塞曾說：“在教育中，應該盡量鼓勵個人發(fā)展，應該引導學生自己進行探討，自己去推論，給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的盡量多些?！币呀虒W過程從“教師一人言”變?yōu)椤氨娙搜浴薄Ｖ挥凶寣W生主動、積極地參與到整個教學過程中，才能充分調動他們的學習積極性，才能提高他們的學習興趣。同時，通過學生的參與，教師可及時掌握學生的實情，從而進行有針對性的教學，更好地因材施教。

二、重視非智力因素的開發(fā)

非智力因素是推動學生學習英語的動力源泉，它的優(yōu)劣直接決定學生英語水平的高低。根據心理學原理，開發(fā)學生的非智力因素，是提高英語教學的有效手段之一。筆者認為，可以從以下幾個方面入手：

1.建立融洽的師生關系

建立融洽的師生關系，營造良好的課堂氛圍，讓學生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學習狀態(tài)。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生一旦對英語產生了興趣，就會自覺地參與各種英語學習活動，并從中獲得樂趣。

3.及時肯定、鼓勵學生

對于學生取得的點滴進步，教師都要給予及時、充分的肯定和鼓勵，這樣十分有利于培養(yǎng)學生的自信心和積極性。教師一個欣喜的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都能極大地調動學生的積極性，激發(fā)他們的榮譽感和自信心，提高他們的學習熱情，從而有助于學生健康人格的發(fā)展。

4.培養(yǎng)學生堅強的意志

英語學習的過程，同時也是與遺忘作斗爭的過程。記憶是件辛苦的事，教師不僅要根據遺忘規(guī)律，引導學生增強記憶，同時要培養(yǎng)學生的自覺性和自制力。讓他們通過持之以恒的努力，以堅強的意志戰(zhàn)勝遺忘，走向成功。

三、開展有益的課外活動

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和身心特點的課外活動，可促使學生主動學習、健康發(fā)展，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)興趣，增強動力。因此，開展有益的英語課外活動，是實施英語素質教育的重要渠道。英語課外活動形式多種多樣，如詩歌、散文朗誦、英文歌曲演唱、開辟英語角等。教師要加強對課外活動的指導和管理，有計劃地進行指導和管理，并不斷進行總結調整，不要放任自流，切實注意有效性。但是，絕不能把課外活動作為英語課堂教學的繼續(xù)，不能加重學生的負擔，要切實讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。

四、提高教師的自身素質

皮亞杰說過：“有關教育的問題，沒有一個不是和師資培訓的問題有聯系的。如果得不到足夠數量的合格教師，任何最使人欽佩的改革也勢必在實踐中失敗?！彼刭|教育的目的是促進學生素質全面、和諧地發(fā)展，而教師在其中又起著關鍵的作用。同樣的教學內容，教師的教法不同，學生的學習效果也不同。教學得法，學生則學得輕松有趣，學得好；教不得法，學生則學得吃力，學得枯燥，甚至厭學，最終導致棄學。教師的教育教學能力，直接影響學生的學習效果。俗語說：“學高為師，德高為范?！币虼?，英語教師應努力提高自身的素質，以適應教育改革的需要，符合時代發(fā)展的要求。

時代呼喚英語教學必須實施素質教育，工作在一線的每一位教師，都應該發(fā)揮自己的聰明才智，為提高學生素質、促進學生的全面發(fā)展盡自己的微薄之力。

（作者單位：濟寧技師學院）