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    淺談英語游戲在高職英語課堂教學(xué)的應(yīng)用

    2012-04-29 00:00:00朱益妍
    中國校外教育(下旬) 2012年11期

    針對高職英語課堂教學(xué)的特征,本文提出將游戲運(yùn)用在高職英語課堂教學(xué)中,并介紹了在高職英語課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義、運(yùn)用方法及注意事項(xiàng)和分類,最后,通過實(shí)例分析了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲教學(xué)的具體活動方式及過程。

    英語游戲高職英語課堂應(yīng)用一、英語游戲在高職英語課堂教學(xué)中的意義

    高職英語教學(xué)面臨著一些難題,一是學(xué)生英語基礎(chǔ)差。二是對學(xué)習(xí)英語沒有興趣。要想解決問題,改變高職英語教學(xué)現(xiàn)狀,就要從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手。興趣,對于學(xué)習(xí)英語是非常重要的。著名教育學(xué)家烏申斯基說:“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí),會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?!庇⒄Z游戲是英語課堂的調(diào)味劑,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性,活躍了課堂氣氛,增加了常規(guī)課堂活動的多樣性;并且能夠減少學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒,在輕松愉悅的氛圍中學(xué)生能更快更好地記住知識,就像學(xué)習(xí)母語一樣的自然;游戲能使性格靦腆的學(xué)生敢于參與,讓他們又更多的機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)及情感;更重要的是課堂英語游戲給學(xué)生提供了一個進(jìn)行交流的真實(shí)的放松的環(huán)境,學(xué)生在了解游戲規(guī)則和做游戲的過程中鍛煉的聽說讀寫等多種語言技能,真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂模式,達(dá)到了提高學(xué)生交際能力的目標(biāo);與此同時,在做游戲的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,鍛煉了學(xué)生的合作能力;游戲也能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,充分挖掘?qū)W生的潛力。

    二、在高職英語課堂教學(xué)中運(yùn)用英語游戲需要注意的問題課堂上使用的英語游戲要精心選擇。設(shè)計(jì)時要注意一下幾點(diǎn):(1)游戲的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)內(nèi)容展開,為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。(2)游戲難度要適和學(xué)生的程度。(3)游戲要兼具趣味性和語用性,寓教于樂,不能只“樂”而不教,要讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高英語應(yīng)用能力。(4)教師在游戲進(jìn)行的過程中要起到監(jiān)控的作用,控制好游戲的時間,游戲時間不易持續(xù)過長,在學(xué)生最起勁時結(jié)束不會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,監(jiān)督學(xué)生按照游戲規(guī)則進(jìn)行,不能讓課堂紀(jì)律失控。(5)游戲規(guī)則要明確,可以適當(dāng)使用母語進(jìn)行說明,教師最好進(jìn)行一下游戲示范。

    三、在高職英語課堂教學(xué)中運(yùn)用英語游戲的分類

    按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn),有很多分類方式。按游戲的目的分,可將游戲分為語言學(xué)游戲與交際游戲。語言學(xué)游戲注重語言的準(zhǔn)確性,而交際游戲更注重信息與觀點(diǎn)的成功交換,期間語言的正確使用雖然重要,但更重要的是達(dá)到交際的目的。按游戲形式分,可將游戲分為更多的種類:(1)分類游戲。如有一組不同產(chǎn)品的卡片,讓學(xué)生將這些卡片分到小賣店和百貨商店。(2)信息交換游戲。在游戲中造就一種你知我不知的局面讓已知和未知的信息交流,填補(bǔ)空白。如由一個人描述一幅畫,另一個人把它畫出來。(3)猜猜看游戲。這是信息空白游戲的一種變形。大家最熟知的一個例子是通過20個是與不是的問題來猜一個名人,一個地方或一件事物。(4)貼標(biāo)簽游戲。將圖片、卡片及相應(yīng)單詞貼在一起。

    四、游戲教學(xué)案例

    案例一:

    游戲背景:廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院城建系造價工程G1110班的高職英語課,學(xué)生人數(shù):35人,使用教材:新編實(shí)用英語第一冊,執(zhí)教教師:朱益妍。

    游戲名字:互相認(rèn)識

    游戲難度:初級、中級

    教學(xué)內(nèi)容:此游戲結(jié)合了教學(xué)大綱要求的此次課的教學(xué)內(nèi)容即教材第一單元第一部分的內(nèi)容——greeting and introducing。

    游戲目的:(1)老師和學(xué)生都相互陌生,需要“破冰”活動,通過游戲的形式讓大家在輕松愉快的氛圍中建立融洽的氣氛,友好的關(guān)系,為今后的語言學(xué)習(xí)打下交際化、互動性、合作性施展的基礎(chǔ)。(2)用英語互相認(rèn)識和介紹。

    游戲類型:交際型游戲,信息交換游戲

    時間:30~45分鐘

    游戲步驟:

    1.讓學(xué)生每人寫一個“個人信息卡”,讓他們用英語寫上自己的家鄉(xiāng)、喜惡愛好或特長、個性特征等,不寫姓名,交給老師。

    2.老師把收回來的信息卡打亂順序后發(fā)回給學(xué)生,每個學(xué)生拿到的應(yīng)該都是別人的信息卡。

    3.讓學(xué)生拿著手里的信息卡尋找信息卡里的同學(xué)。

    4.找到后,兩個學(xué)生互相握手,并說:”Nice to meet you. I am …”,除了信息卡上的信息,通過互相問其他的五個問題,相互進(jìn)一步了解。

    5.向全班同學(xué)介紹這位同學(xué),被介紹的同學(xué)可以隨時更正信息。

    要求:(1)游戲全過程使用英語。(2)兩個學(xué)生握手打招呼時要面帶微笑。

    教學(xué)效果:課堂氣氛活躍,師生之間互相了解,學(xué)生們對英語課產(chǎn)生了興趣,減少了學(xué)生對英語口語的畏懼,學(xué)生能夠用簡單的英語進(jìn)行打招呼和互相介紹。

    案例二:

    游戲背景:廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院城建系造價工程G1109班的高職英語課,學(xué)生人數(shù):32人,使用教材:新編實(shí)用英語第一冊,執(zhí)教教師:朱益妍。

    游戲名字:你猜我秀

    游戲難度:初級、中級

    教學(xué)內(nèi)容:單詞

    游戲目的:考查學(xué)生對單詞的掌握情況

    游戲類型:語言學(xué)游戲,信息交換游戲

    時間:5~10分鐘

    游戲步驟:

    1.把學(xué)生分為兩兩一組。

    2.一組一組上講臺。

    3.老師出示所要考查的單詞

    4.一個學(xué)生用英語解釋這個單詞,另一個學(xué)生猜。

    5.在規(guī)定的一分鐘時間內(nèi)哪一組學(xué)生猜到的單詞最多哪一組獲勝。

    6.給予獲勝組同學(xué)小獎品以資鼓勵。

    要求:

    1.必須用英語解釋或提示單詞,不能用漢語。

    2.可加動作和表情。

    3.不能提及目標(biāo)單詞。

    教學(xué)效果:學(xué)生很喜歡用這種方式來考察單詞,參與的積極性很高,激勵了學(xué)生記單詞的主動性。

    五、結(jié)語

    恰當(dāng)、適當(dāng)?shù)膶⒂螒驊?yīng)用到高職英語課堂教學(xué)中能改善教學(xué)效果,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與效率,老師們不妨一試。

    參考文獻(xiàn):

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    [6]Gerard Counihan.Teach Students to Interact,Not Just Talk[J]. The Internet TESL Journal,1998.

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