爸爸的花兒落了

【課文導(dǎo)入】

《爸爸的花兒落了》是林海音長(zhǎng)篇小說《城南舊事》的收尾部分，小說悠悠溫煦的筆風(fēng)和散文化的敘事風(fēng)格是一大亮點(diǎn)，極其適合初中生清澈豐富的情感閱

歷，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，還應(yīng)感受到一種親近的幸福感；文章年代雖然略顯久遠(yuǎn)，但一個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事無(wú)疑會(huì)使我們產(chǎn)生共鳴，某種難以釋懷的人生聚散和思念之情又綿綿縈繞，所以說，這篇小說是美麗的。

【技巧揭秘】

這篇課文在寫作藝術(shù)上是豐富多彩的，而更為

雅致的是這些寫作技巧在文章中幾乎不露痕跡，好像天然如此。比如雙關(guān)手法，里面的“花”是有深刻含義的，“花兒落了”的含義就更震人心魄了。在這里既指花（夾竹桃）的凋謝，又指爸爸生命的結(jié)束。另外還有雙線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，使得“爸爸的故事”和“畢業(yè)典禮”的故事相推相衍，“畢業(yè)典禮”既展現(xiàn)了“我”在爸爸的影響和用心良苦的教育下的成長(zhǎng)，又把爸爸對(duì)“我”的教育和他的病自然地連貫起來。文中社會(huì)環(huán)境的楔入也隨人物的行為而恰得其力，更是同學(xué)們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和借鑒的。

當(dāng)然這些功夫，同學(xué)們可能一時(shí)難以借鑒到自己的寫作當(dāng)中，但只要我們品味出其中的奧妙，自然會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴和向往，那就是借鑒的萌芽，離植入自己的寫作實(shí)踐也就很近了。

【現(xiàn)場(chǎng)作文一】

雨霧中的傘

□紅 荷

記得小時(shí)候一到下雨天，教學(xué)樓下面就圍著許多接孩子的家長(zhǎng)。他們打的那些傘，一個(gè)挨一個(gè)，一個(gè)挨一個(gè)，就像在雨霧里盛開的一朵朵五顏六色的花，慢慢地移動(dòng)著。

在嘈雜的人群中，一把淺黃色的傘映入我的眼簾，是媽媽。我朝媽媽奔過去，她撫摸著我的頭，說：“今天下雨，怎么穿得這么少？別感冒了?！闭f著，她便把她的外衣披在我的身上。媽媽的個(gè)子比我高半截，我穿著她的衣服，自然是長(zhǎng)。一路上，媽媽把大半個(gè)傘都打在我這邊，雨水打濕了她的半個(gè)肩膀。我看見了，說：“媽媽，你看你那邊的肩膀都濕了?！眿寢屨f：“沒事?！蔽也唤獾乜粗鴭寢專瑡寢屛⑿χ粗?。

許多年前不懂的道理，今天卻在雨中得到了詮釋。

放學(xué)了，窗外的雨仍在淅淅瀝瀝地下著。沒辦法，我只好硬著頭皮往外走。忽然，一把淺黃色的傘映入眼簾，是媽媽。我朝媽媽走去，說：“下雨天，怎么穿得這么少？”媽媽說：“不少，還不冷呢！”我倔不過她。我們邁著相同的步伐走在路上。我打著傘，一抬頭，忽然發(fā)現(xiàn)媽媽比我矮了半截。媽媽的背好像駝了一些，眼圈好像陷下去許多，白發(fā)好像也添了不少。我不由得把傘往她那邊打，雨水打濕了我半個(gè)肩膀。媽媽看見了，說：“看你那邊的肩膀濕了?！蔽艺f：“沒事，沒事?！闭f完，我和媽媽互相看著，笑了。

我和媽媽就在這片雨霧中行進(jìn)著，心中充滿了暖暖的愛。

點(diǎn)評(píng)：本文借鑒了課文里所用“雙關(guān)”的手法?！坝觎F中的傘”，語(yǔ)意雙關(guān)，一方面指雨傘，另一方面指母女間的關(guān)愛。有創(chuàng)意的是情節(jié)的巧妙安排：小時(shí)候，是媽媽給我打傘；長(zhǎng)大后，是我給媽媽打傘。這一點(diǎn)巧妙還體現(xiàn)在母女的語(yǔ)言基本一致上。前后一比照，自然地突出了“親情”這一主題。

【現(xiàn)場(chǎng)作文二】

冬日暖陽(yáng)

□王東東

企盼云開霧散， 渴見冬日的暖陽(yáng)，若知心摯友，撫平心靈點(diǎn)點(diǎn)憂傷。

——題記

教室里，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽著班主任的諄諄教導(dǎo)，盡可能把她講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都收入腦中。

不知是誰(shuí)背地里悄悄地說：“今年的第一場(chǎng)雪終于下起來了，喲！可真大?！蔽医蛔≌T惑，也歪過頭望向窗外：一片片鵝毛般的大雪花悠悠地從天上飄下來，充滿詩(shī)情畫意。此時(shí)，我的心早已不在教室，只盼下課之后與同學(xué)們打雪仗，堆雪人，玩?zhèn)€酣暢淋漓。終于，期待已久的鈴聲響起了。我腳下生風(fēng)，飛奔而出，映入眼簾的是一片白茫茫的世界。學(xué)校的樓頂和圍墻上都覆蓋了一層厚厚的積雪，飄下來的雪花好似銀花碎玉。面對(duì)這大自然的恩賜，誰(shuí)都不會(huì)不動(dòng)心?？吹接型瑢W(xué)在雪里快樂的嬉戲，我不甘后伍，沖進(jìn)雪地與同學(xué)們打起雪仗來，連外套都沒顧得上穿。我們一個(gè)個(gè)都玩得興高采烈。

到了下午，我忽然渾身發(fā)抖，額頭發(fā)燙。我有氣無(wú)力地趴在桌子上，看著窗外的同學(xué)們?nèi)栽诶^續(xù)玩耍，不由得心生羨慕。這時(shí)，“徒弟”劉歡（我?guī)椭鷮W(xué)習(xí)的同學(xué)）走了過來，他見我趴在桌子上，便關(guān)切地問道：“師傅，你怎么了？”我虛弱地看了看他，沖他搖了搖頭，繼續(xù)趴在桌上。劉歡伸過手來，輕輕地摸了摸我的額頭：“啊！頭這么燙，還說沒事，你一定是感冒了！”說著他隨手把身上的棉衣脫下來，快速地裹在我的身上，我頓時(shí)感到體內(nèi)有一股暖流在涌動(dòng)。在這病痛煎熬的時(shí)候，只有我平時(shí)最不在意的“徒弟”在關(guān)心、體貼著我。我穿著還帶著他體溫的溫?zé)岬拿抟\，眼睛濕潤(rùn)了，正要說“謝謝”，轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)他已飛奔到飲水機(jī)前，我一時(shí)無(wú)語(yǔ)哽咽。淚眼朦朧中，只見他雙手端著滿滿一杯水出現(xiàn)在我面前，對(duì)我說：“生病要多喝水……”劉歡的聲音在這時(shí)顯得是那么關(guān)切，那么溫暖。當(dāng)接過水杯時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)劉歡的手是那么的冰冷。我忍著病痛，用盡力氣站了起來，擁抱著劉歡：“我的好朋友，好徒弟，我的患難與共的好同學(xué)，謝謝你！”淚水在我的眼里打轉(zhuǎn)，病痛也已經(jīng)被這濃濃的“師徒情”沖淡了許多。

望向窗外，依然是大雪紛飛，寒風(fēng)呼嘯?？蓮拇翱p里射進(jìn)的一絲陽(yáng)光，此時(shí)卻讓我透衣覺熱，迎面解僵。冬日的暖陽(yáng)缺乏火熱的激情，卻有清風(fēng)細(xì)雨般的平淡、輕柔、安詳。若問冬日的暖陽(yáng)在哪里，它在透過窗欞的光線中，在慢慢融化的窗冰里，在溢滿歡樂的孩子們的笑臉上，在此刻我和“徒弟”劉歡濃濃的情誼中。

冬日暖陽(yáng)淡淡留溫，彌久不衰。

點(diǎn)評(píng)：本文借鑒了課文中采用的一些寫作手法。寫得很成功：

1.雙關(guān)手法，運(yùn)用自然，寓意深刻。作者不僅見到了冬日暖陽(yáng)，而且感受到了友情。

2.卒章顯志。在敘事的基礎(chǔ)上，自然地抒發(fā)了自己的真實(shí)感受。

3.語(yǔ)言樸素。這一點(diǎn)是學(xué)習(xí)林海音語(yǔ)言風(fēng)格的

結(jié)果。

總而言之，本文是一篇不錯(cuò)的佳作。