育兒，祖輩也要“當(dāng)學(xué)生”

2012年廣州一些知名早教機構(gòu)的“育兒課堂”里80%的學(xué)生并不是父母，而是爺爺奶奶、外公外婆們。一些專門輔導(dǎo)爺爺奶奶、外公外婆更好地帶孩子的“隔代育兒培訓(xùn)班”在廣州、上海等地悄然興起，一些家長為孩子的祖父母踴躍報名。在上海的一次“祖父母培訓(xùn)班”上，家庭教育專家樂善耀和臺下的爺爺奶奶們一起探討著教育孩子的話題。

爺爺奶奶去上培訓(xùn)班是否合適，他們應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)？要想更好地教養(yǎng)孫輩，爺爺奶奶還可以在哪些方面學(xué)習(xí)和提高呢？

隨著社會的發(fā)展，許多年輕父母忙于工作，無暇顧及孩子的教育，便托付給祖父母教育下一代，隔代育兒培訓(xùn)機構(gòu)也應(yīng)運而生。一些城市早教機構(gòu)陸續(xù)開辦《育兒課堂》，讓家長端正教育理念，豐富育兒知識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，滿足了家長渴望科學(xué)育兒的愿望。實踐也證明：祖父母學(xué)習(xí)育兒知識，反思育兒經(jīng)驗，有助于促進(jìn)孫輩健康快樂成長。

為什么祖父母也要學(xué)

由于祖孫之間的血緣關(guān)系，祖父母擁有豐富的育兒經(jīng)驗，充裕的時間精力，可以耐心細(xì)致地照顧其學(xué)習(xí)生活，處理孩子的問題。但隔代教育的缺陷也呈現(xiàn)出來：過度疼愛而遷就孩子，造成孩子任性、依賴性強；傳統(tǒng)育兒觀念也壓抑了孩子發(fā)散性、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。特別是溺愛孩子引發(fā)了許多現(xiàn)實問題：有些老人生怕孩子穿少凍著了，便給孩子穿多件衣服，使得孩子體質(zhì)得不到鍛煉；有的老人怕孩子摔傷了，減少孩子的體育活動，造成孩子性格膽小懦弱等等。

改變祖父母養(yǎng)育孩子的態(tài)度，從單純的“疼”轉(zhuǎn)化為“教”，需要他們不斷地學(xué)習(xí)提升。一些祖父母把自己培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗直接遷移到孫輩的教育中，不知道傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)難以滿足社會的發(fā)展、年輕父母的需求，他們需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的育兒知識。另外現(xiàn)代科技的發(fā)展，使一些祖父母不會使用開發(fā)孩子潛能的產(chǎn)品，急需培訓(xùn)提高其教育水平?！白娓改概嘤?xùn)班”的出現(xiàn)使其有機會接受正規(guī)、系統(tǒng)的早教培訓(xùn)，端正教育理念，豐富育兒知識，掌握科學(xué)的教育方法，彌補隔代教育的缺點。

祖父母怎么學(xué)

育兒課堂囊括國內(nèi)外先進(jìn)的育兒理念、傳授成功父母的育兒秘訣。祖父母要注意接受新思想，學(xué)習(xí)新知識，盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識撫養(yǎng)、教育孩子。不僅要關(guān)注孩子的智能結(jié)構(gòu)，還要關(guān)注孩子的非智力因素。通過育兒課堂認(rèn)識孩子的智能結(jié)構(gòu)，了解孩子身心發(fā)展的特點及其規(guī)律，潛心研究孩子的智能優(yōu)勢。為此，祖父母要保護(hù)好孫輩的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂、體育、繪畫等的興趣，培養(yǎng)開發(fā)孫輩的各種能力和優(yōu)良的性格品質(zhì)，克服挑釁、撒謊、畏縮不前等不良行為，培養(yǎng)勇于進(jìn)取的頑強意志。

盡管育兒課堂的教育有其局限性，不能解決育兒過程中出現(xiàn)的所有問題，但基本教育理論還是應(yīng)該知道。比如：影響孩子身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、教育和主觀能動性，遺傳基因為孩子的發(fā)展提供了物質(zhì)前提和可能性，教育的作用在于開發(fā)人的潛能，促進(jìn)其社會化，而環(huán)境對于孩子人格的形成起著關(guān)鍵作用，主觀能動性的發(fā)揮影響其成長速度。

當(dāng)然，許多早教培訓(xùn)機構(gòu)管理混亂，育兒課堂內(nèi)容缺乏科學(xué)性，所以要注意選擇名副其實的隔代育兒培訓(xùn)班，多選擇政府辦的、大家公認(rèn)的育兒課堂，防止魚龍混雜，預(yù)防育兒課堂功利化；對廣告的內(nèi)容理性對待，對教材的科學(xué)性進(jìn)行審核；參加培訓(xùn)班要帶著明確的目的去聽課，不能過分勞累；多參加育兒沙龍、主題教育活動，與有經(jīng)驗的家長、幼教老師交流；針對一些育兒問題，可聆聽專家教授講座、閱讀家教雜志、育兒周刊、兒童圖書，收聽育兒廣播，觀看兒童電視節(jié)目、碟片，參加家長學(xué)校、校園開放日，以及電視網(wǎng)絡(luò)交流活動等，提高自己的教育觀念與水平。

關(guān)注孩子心理需求

祖父母們經(jīng)常會對年輕的爸爸媽媽說：“孩子就交給我們吧！你們不用管了?！边@樣做忽視了孩子渴望跟父母在一起的心理需求，使孩子缺乏安全感、信任感。或者為了獲得父母更多的關(guān)注，可能出現(xiàn)撒謊等問題行為，影響其心理健康。因此，祖父母們要多創(chuàng)造父母和孩子在一起的機會，不要完全包攬孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)，要讓爸爸媽媽承擔(dān)必要的責(zé)任和義務(wù)，父母不管多么忙，都要抽時間與孩子在一起。

多關(guān)心孩子幼小的心靈，與其一起成長。用兒童的語言講述年輕父母的成長故事，激發(fā)其對父母的好奇與尊敬；陪伴孩子一起看父母買的圖書、玩父母買的玩具，讓孩子知道父母盡管不在身邊，但還是關(guān)愛著他，伴隨著他的成長：認(rèn)真聆聽孩子的想法，參與他們的活動游戲，幫助孩子發(fā)展與同伴、他人的關(guān)系，分享小朋友、阿姨、叔叔的關(guān)愛，懂得簡單的人際關(guān)系。帶孩子多接觸自然界和社會，積極參加形式多樣的親子活動：如親子制作、親子運動會、親子表演、親子游戲、親子郊游等，培養(yǎng)孩子樂觀自信、接納他人、樂于分享、懂得感恩的品質(zhì)，促進(jìn)孩子身心和諧健康地發(fā)展。

祖父母帶孩子要注意兩個方面

●由于兩代人成長環(huán)境的差異，在教育孩子的理念上經(jīng)常會發(fā)生沖撞。為此，兩代人要統(tǒng)一思想觀念。比如，年輕一代注重孩子智能開發(fā)、個性發(fā)展，往往會更多地向孩子傳遞知識，讓其自由地探索。而祖父母則更看重道德教育，可能會給孩子更多的約束。不管怎么樣兩代人的教育動機要一致，要加強溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，避免在孩子面前暴露分歧，防止其利用這種分歧要挾父母或者祖父母，從而引發(fā)更多的問題。

●在孩子的成長過程中，祖父母的身心健康至關(guān)重要，身體健康、樂觀向上、情緒穩(wěn)定、人格健全才能讓孫輩的啟蒙教育得到保障。祖父母需要注重言行，尊重、信任孩子，身教重于言教，幫助孫輩形成正確的是非觀。此外，祖父母和父母之間很容易因爭搶孩子的愛，而出現(xiàn)親子嫉妒現(xiàn)象。孩子本質(zhì)上是一個獨立的個體，不依附于任何人。因此，無論祖父母還是年輕父母都要冷靜地看待孩子，讓孩子盡可能多地接觸家里其他成員，營造和諧溫馨的家庭氛圍，讓孩子快樂地成長。

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。面臨隔代教育的問題，祖父母要端正教育思想、吸納先進(jìn)育兒知識，提高自我教育水平，營造和諧家庭氛圍，與孫輩同享天倫之樂。

(尚華 山西省學(xué)校心理專業(yè)委員會副主席、西安心理學(xué)會常務(wù)副會長兼秘書長)