慢慢來的藝術(shù)

我想以我觀察到的一個現(xiàn)象開場。那就是如果說去年一年我學(xué)到了些什么，那就是……那是個極端的諷刺：你出版了一本關(guān)于“慢”的書，卻得非?？焖俚氐教幫茝V。這些天我好像不得不花大量的時間，你知道，來回奔走于一個個城市、錄影棚和各種采訪之間，把書濃縮成非常容易消化的小小部分；因為現(xiàn)在人人都想知道如何讓生活慢下來，但是……但是他們想知道的卻是怎么樣能快速地慢下來。

而我覺得，其實這也不怎么令人驚訝，對吧？因為這就是我們現(xiàn)在生活的世界：一個卡在了快進狀態(tài)的世界，一個速度至上的世界，凡事都講求更快，在盡可能短的時間里塞進盡可能多的事。一天中的每時每刻都感覺像是跟時鐘賽跑。我想，問題的關(guān)鍵在于，我們是否有可能打破這樣的思維方式？幸運的是，答案是肯定的。因為當我環(huán)顧四周時，我發(fā)現(xiàn)有一股全球化的浪潮正在反抗著我們這種越快越好、越忙越好的文化。

在全世界范圍內(nèi)，人們做著一些意想不到的事：他們在慢下來，而且他們發(fā)現(xiàn)：雖然傳統(tǒng)意義上的智慧告訴你如果你慢下來，你就會被淘汰，但是反過來看才正確：如果在適當?shù)臅r刻慢下來，人們發(fā)

這是干什么——你知道，我們的孩子的成績會掉下來的”——而校長回答說：“不，不會的，你們的孩子需要在一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后慢下來?！本驮谏蟼€月，考試結(jié)果出來了，數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的成績都比去年平均提高了20%。

頂尖大學(xué)常常被視作家長給孩子施壓與溺愛的原因。我覺得這些學(xué)校的做法很具啟發(fā)性，他們開始注意到來上學(xué)的孩子們的水準下降了。這些孩子的成績優(yōu)秀，簡歷上寫滿的課外活動足以讓你淚水充盈，感動不已。但他們卻缺少靈性；他們?nèi)鄙偬撓拗频幕钴S思維——他們不知道如何去夢想。所以常春藤盟校、牛津大學(xué)以及劍橋大學(xué)等等學(xué)校，開始向家長和學(xué)生傳遞這樣的信息：他們需要停一下。舉個例子，哈佛大學(xué)給本科生——大一新生——發(fā)出了一封信，告訴他們?nèi)绻麄兟聛?，少做點事，給那些事情留出足夠的時間去慢慢欣賞它們、品味它們，甚至有時候什么都不做，那么你會從生活中，也會從哈佛大學(xué)獲得更多的東西。那封信叫做——我覺得頗具啟發(fā)性——“慢下來！”——末尾是一個感嘆號。

所以，不管你關(guān)注哪個領(lǐng)域，所傳達的信息對我來說似乎都一樣：減少常常正是增加，慢下來往往會更好。