最美教師，感動(dòng)你我

【導(dǎo)語(yǔ)】

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！彼麄兪乔f(wàn)教師中最普通的一員，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，卻用行動(dòng)抒寫(xiě)著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)；沒(méi)有什么信誓旦旦，卻秉承著“不誤人子弟”的宗旨；不會(huì)說(shuō)漂亮話，不會(huì)干面子事，更不會(huì)八面玲瓏，卻用忠誠(chéng)與碩果詮釋著一個(gè)普通人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。他們不標(biāo)榜，不張揚(yáng)，只是用事實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

關(guān)鍵詞：堅(jiān)守

蔣興慧和八個(gè)學(xué)生

沒(méi)有廚房，只有一口露天大鍋。沒(méi)有廁所，老師和學(xué)生就在附近僅有的兩戶村民家的豬圈里如廁。沒(méi)有校牌，就用油漆在墻頭上寫(xiě)了個(gè)校名——山羊椏教學(xué)點(diǎn)。這是貴州省銅仁市最小的學(xué)校：三間屋，一塊黑板，一張破講桌，四張課桌，還有蔣興慧和八個(gè)學(xué)生。

八個(gè)學(xué)生中，除了蔣老師6歲的兒子，其他七個(gè)都得走讀。7歲的小男孩蔣成心，家距山羊椏教學(xué)點(diǎn)有8里的山路。盡管鎮(zhèn)上有寄宿制學(xué)校，但家里人擔(dān)心他還太小，照顧不了自己，就讓他就近在山羊椏上學(xué)。小男孩早就習(xí)慣了在崎嶇泥濘的山路上疾行，從家里只需要走上40多分鐘就到學(xué)校了。

午休時(shí)間，蔣老師就變成了火頭軍，她要淘米煮飯，切菜炒菜。中午開(kāi)飯的時(shí)候，蔣老師先給每個(gè)學(xué)生舀一大碗飯，再給每個(gè)學(xué)生添菜舀湯?！耙尯⒆幽芴铒柖亲?。”蔣老師有時(shí)也教孩子們?cè)鯓由鹱鲲?。她說(shuō)，有一次自己病了一個(gè)多星期，實(shí)在無(wú)力給學(xué)生們做飯，本想請(qǐng)一個(gè)村醫(yī)上山給她打吊針，結(jié)果對(duì)方嫌山陡路遠(yuǎn)不肯出診。她起不了床，她那6歲的兒子和其他幾個(gè)孩子便自己做飯吃。

多項(xiàng)解讀

1.堅(jiān)守。三間屋，一塊黑板，一張破講桌，四張課桌，八個(gè)學(xué)生，面對(duì)這樣的教學(xué)條件，不是每個(gè)人都能堅(jiān)持教書(shū)育人的。而蔣興慧卻做到了，這源于她心中對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。

2.境界。做人的境界有高低之分。不同的人生經(jīng)歷使得人們品性不同、境界不同。蔣興慧的言行，可以說(shuō)達(dá)到了一種一般人難以企及的境界與高度。這種境界，是其長(zhǎng)期默默耕耘的精神積累。

關(guān)鍵詞：敬業(yè)

“護(hù)考老師”周玉蘭

湖北宜昌宜都市女教師周玉蘭奮力護(hù)住659張“準(zhǔn)考證”，其事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。6月12日，宜昌市文明辦正式授予周玉蘭“宜昌市道德模范特別獎(jiǎng)”。

周玉蘭是宜都市第二中學(xué)教務(wù)處教師。6月4日下午，她在送高考準(zhǔn)考證的途中遭遇劫匪，頭部被猛擊，鮮血噴涌。但她忍著劇痛，牢牢護(hù)住這些學(xué)生們參加高考的唯一憑證不撒手。歹徒逃走后，周玉蘭首先想到的不是立即去醫(yī)院救治，而是選擇第一時(shí)間將準(zhǔn)考證安全交給學(xué)校。因?yàn)樗嵘肀Ｗo(hù)，659張準(zhǔn)考證無(wú)一缺失。

多項(xiàng)解讀

1.敬業(yè)精神。面對(duì)危險(xiǎn)，周玉蘭老師首先想到的不是個(gè)人的安危，而是如何護(hù)住學(xué)生的“準(zhǔn)考證”。周玉蘭老師之所以能在緊急關(guān)頭做出令人敬佩的舉動(dòng)，是因?yàn)樗懈叨鹊木礃I(yè)精神。

2.師德力量。是什么讓一位普普通通的教師浴血守護(hù)659張準(zhǔn)考證？這是舍身忘我的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。雖然沒(méi)有慨當(dāng)以慷的豪言，卻有可歌可泣的壯舉。周玉蘭老師憑著最樸實(shí)的情感，用行動(dòng)詮釋著職業(yè)操守，牢記責(zé)任二字，昭示人間大義。這是人性的光輝，這是師德的力量。

3.尊重。周玉蘭老師用自己的生命守護(hù)659張準(zhǔn)考證，這是英勇舉動(dòng)。我們不僅僅應(yīng)感動(dòng)，更應(yīng)該尊重。我們尊重這位有職業(yè)道德的教師，尊重這位視孩子的前途比自己生命重要的教師。

關(guān)鍵詞：接力

山溝里的“兵老師”

在長(zhǎng)白山深處的臨江市六道溝鎮(zhèn)西馬小學(xué)，由吉林省軍區(qū)邊防某部西馬哨所6名官兵接力擔(dān)任孩子們的“兵老師”，讓山溝里的孩子們求學(xué)的渴望變成了現(xiàn)實(shí)。2003年，哨所官兵到這里駐防時(shí)，得知由于缺乏師資，學(xué)校五六年級(jí)的學(xué)生一直沒(méi)有開(kāi)英語(yǔ)課。他們便產(chǎn)生了擔(dān)任這所小學(xué)編外英語(yǔ)教師的念頭。從此，這個(gè)學(xué)校就開(kāi)始有了“兵老師”的特殊編制。

而近兩年來(lái)，由于受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件限制、農(nóng)村生源逐年減少及中小學(xué)并校等因素影響，二年級(jí)以上的適齡學(xué)生都到20公里外的六道溝鎮(zhèn)中心校上學(xué)了，村里只剩下6名一年級(jí)學(xué)生和年近花甲的韓樹(shù)成老師。學(xué)校只開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)課程，而美術(shù)和音樂(lè)兩門(mén)課程成了孩子們可望而不可即的夢(mèng)想。部隊(duì)黨委在全團(tuán)范圍內(nèi)尋找，為孩子們選來(lái)了美術(shù)和音樂(lè)特長(zhǎng)兼具的大學(xué)生士兵任教，解了學(xué)校師資短缺的燃眉之急。

為了減輕每名孩子的家庭負(fù)擔(dān)，哨所官兵每個(gè)月都會(huì)給學(xué)生們送去足夠的學(xué)習(xí)用品。今年剛滿7歲的一年級(jí)學(xué)生侯偉，家境貧寒。為了求學(xué)，他每天都要走上近10公里的往返山路，帶飯來(lái)上課。得知情況后，哨所大學(xué)生士兵朱家瑞不但每天要在崎嶇險(xiǎn)峻的山路上接送小侯偉上學(xué)、放學(xué)，還給他買(mǎi)來(lái)了保溫飯盒，有時(shí)候還帶著小侯偉來(lái)哨所吃飯。

9年來(lái)，哨所官兵換了一茬又一茬，而“兵老師”義務(wù)為學(xué)生上課的任務(wù)，卻像接力棒一樣在6任“兵老師”手中傳遞。

多項(xiàng)解讀

1.特殊支教隊(duì)伍。他們并非是科班出身的專業(yè)教師，他們只是邊防哨所的官兵，但他們卻用自己僅有的知識(shí)來(lái)幫助孩子們圓了上學(xué)夢(mèng)，解了學(xué)校師資短缺的燃眉之急。他們無(wú)愧為最可愛(ài)的人。

2.傳遞。當(dāng)兵是有年限的，但支教卻沒(méi)有。一茬又一茬的哨所官兵，傳遞著他們?yōu)榘傩蘸秃⒆臃?wù)的理念，并且“兵老師”的接力問(wèn)題成了部隊(duì)黨委研討的課題。他們有意將文化學(xué)歷高、語(yǔ)言表達(dá)能力好的戰(zhàn)士分到該哨所，作為“兵老師”的接班人，從而形成一個(gè)良性循環(huán)機(jī)制。

3.奉獻(xiàn)。他們?cè)谥Ы踢^(guò)程中，奉獻(xiàn)的不僅僅是自己的知識(shí)，還有其他。他們?cè)谇Ю镞叿谰€上倡導(dǎo)官兵“少抽一包煙，共助一名貧困生”“一哨幫一家，一連幫一村”，用官兵的捐款和團(tuán)里擠出來(lái)的專項(xiàng)資金，共同設(shè)立“助學(xué)基金”，以減輕每個(gè)孩子的家庭負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：法外情

高山之巔有所“非法”小學(xué)

東梅教學(xué)點(diǎn)距離鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)18公里，海拔1200米。雖是盛夏，村民們卻還穿著厚厚的棉衣。一間磚瓦結(jié)構(gòu)的房子孤零零地坐落在山巔。如果不是上面寫(xiě)有“東梅小學(xué)”四個(gè)大字，怎么也無(wú)法想象到這是一所學(xué)校。這所學(xué)校在教育部網(wǎng)站上是查不到的，是不合法的。再加上自然條件惡劣，公辦教師無(wú)人愿意來(lái)這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，官曉峰主動(dòng)請(qǐng)纓來(lái)此任教。

有一個(gè)大雨天，學(xué)生李由突然流鼻血，官曉峰立即采取措施為他堵住鼻孔，可是血又從嘴里流出。到村衛(wèi)生站打了止血針，仍無(wú)明顯效果。官曉峰來(lái)不及多想，找了一根布條將李由背上，拿著雨傘，沖入雨中。經(jīng)過(guò)山下自家門(mén)口時(shí)，官曉峰叫上了妻子鄧容，夫妻二人輪流背著李由走了四個(gè)小時(shí)山路，才趕到鄉(xiāng)衛(wèi)生院。醫(yī)生看見(jiàn)李由失血過(guò)多，要求轉(zhuǎn)到縣醫(yī)院。轉(zhuǎn)院意味著需要一筆不菲的費(fèi)用，官曉峰自家沒(méi)有錢(qián)，接連找了三個(gè)熟人才湊到2000元。夫妻倆隨即租了一輛車(chē)，經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的顛簸，終于趕到了縣醫(yī)院，此時(shí)已是凌晨一點(diǎn)。醫(yī)生檢查以后，連聲責(zé)怪官曉峰：“太危險(xiǎn)了，要是再晚來(lái)幾分鐘，唉！我說(shuō)你們這些家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)陌。吭趺床辉琰c(diǎn)把孩子送到醫(yī)院來(lái)??？”官曉峰只是一個(gè)勁地點(diǎn)頭。

25年來(lái)，官曉峰送走了748個(gè)學(xué)生，數(shù)十人后來(lái)升入大中專院校，5人考取了重本。25年堅(jiān)守，25年清貧。剛當(dāng)代課教師那年，官曉峰月薪47元，如今漲到700元。為了給父母治病和送孩子們上大學(xué)，官曉峰已經(jīng)舉債8萬(wàn)余元。妻子每年養(yǎng)3頭肥豬，變賣(mài)了給孩子們準(zhǔn)備生活費(fèi)。2011年秋季，他家養(yǎng)的3頭肥豬離奇病死，孩子的生活費(fèi)一下子就沒(méi)了著落，夫婦二人唯有抱頭痛哭，妻子傷心得兩天沒(méi)有起床。很多親戚都勸官曉峰不要做這個(gè)工作了，就算打工也比代課強(qiáng)。他曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生何杰余如今在杭州當(dāng)包工頭，多次邀請(qǐng)官老師去給他看工地，“月薪3500元，還包吃住?！惫贂苑逡苍鴦?dòng)搖過(guò)。臨行前的晚上，他輾轉(zhuǎn)反復(fù)，長(zhǎng)吁短嘆。第二天一早，他把車(chē)票撕了。

多項(xiàng)解讀

1.信念。人，總要在一種精神和信念的支撐下活著，既然選擇了從教，心中就應(yīng)該永遠(yuǎn)裝著學(xué)生。官曉峰的事跡是“愛(ài)與奉獻(xiàn)”的真實(shí)寫(xiě)照，他是學(xué)生心中的“官爸爸”。

2.抉擇。現(xiàn)如今，視金錢(qián)如糞土的人已不多見(jiàn)，而千方百計(jì)想獲得金錢(qián)的人卻隨處可見(jiàn)。官曉峰雖曾有過(guò)猶豫，但面對(duì)需要自己的學(xué)生，他依然選擇了留下來(lái)。

關(guān)鍵詞：良心活

趙世術(shù)：教書(shū)是一門(mén)良心活

從走上講臺(tái)的那一天起，他就堅(jiān)持天天背著學(xué)生蹚過(guò)湍急的河流。河水冰冷刺骨，5年后他患上了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。15年前，他的雙腿開(kāi)始腫脹化膿，仍堅(jiān)持和學(xué)生一起上下學(xué)。12年前，他已經(jīng)無(wú)法下地，妻子就每天背著他上講臺(tái)。重慶市巫溪縣田壩鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，已經(jīng)這樣在大山里堅(jiān)守了整整34年。他說(shuō)：“教書(shū)是一門(mén)良心活，多學(xué)一些知識(shí)，多懂一些道理，山里的娃娃才有前途?！?/p>

學(xué)校里的孩子離家遠(yuǎn)，中午沒(méi)地方吃飯，學(xué)校又沒(méi)食堂，孩子們就把剩飯剩菜帶到趙世術(shù)家里熱了吃。熱飯也就成了趙世術(shù)妻子梁言書(shū)的“工作”。剛參加工作時(shí)，趙世術(shù)每月工資只有29元，但當(dāng)他看到學(xué)生有困難，卻毫不猶豫掏錢(qián)幫助。此后雖然漲了幾次工資，但還是入不敷出。

“趙老師教了我5年，起碼有一半的學(xué)雜費(fèi)是他替我交的。我們班24個(gè)學(xué)生家里都很窮，哪個(gè)沒(méi)欠過(guò)趙老師錢(qián)呢？這樣的好老師天下難找?！被叵肫?0多年前的往事，他的學(xué)生胡平章仍很激動(dòng)。

后來(lái)，趙世術(shù)無(wú)法下地，妻子就把他背到學(xué)校去。這一背，就背了整整12年。一天下午，正在大學(xué)念書(shū)的郭蘭英和同學(xué)們一起來(lái)看老師，看到趙世術(shù)曾經(jīng)能挑上百斤擔(dān)子的臂膀已經(jīng)扭曲變形，同學(xué)們禁不住都熱淚盈眶。郭蘭英還記得，他們念書(shū)時(shí)，趙老師腿上的病菌就在手上出現(xiàn)了，他的手指腫脹、腐爛，不能彎曲，不能翻書(shū)，也不能用筷子和筆，他就請(qǐng)學(xué)生用橡皮筋將粉筆綁在大拇指和食指之間，在黑板上寫(xiě)字。孩子們也很懂事，看到老師的課本掉在地上時(shí)，就主動(dòng)撿起來(lái)，翻好后放在他手上。三十多年來(lái)，趙世術(shù)先后送走了數(shù)百名大山里的孩子，其中許多都考上了大學(xué)，甚至有些還出國(guó)深造了。

多項(xiàng)解讀

1.綠葉對(duì)根的情意。趙世術(shù)盡心盡力反哺著家鄉(xiāng)的學(xué)子們，盡心盡責(zé)地對(duì)待每一位學(xué)生。他成功地走進(jìn)了每一位孩子的內(nèi)心世界，他對(duì)學(xué)生傾注了全部的愛(ài)心，以心靈贏得心靈，以人格塑造人格，譜寫(xiě)了一曲曲感天動(dòng)地的教育之歌。

2.大山的火把。趙世術(shù)雖然身體殘疾，卻依然堅(jiān)守在傳播知識(shí)的三尺講臺(tái)上。他用自己畢生的心血鑄成了“大山的火把”，照亮了一雙雙希望的眼睛，溫暖了一代代渴求知識(shí)的心房。

【編后語(yǔ)】

我們生長(zhǎng)的這片土地，是孕育過(guò)無(wú)數(shù)英雄的土地；我們生活的這個(gè)時(shí)代，是一個(gè)楷模輩出的時(shí)代。教師，只是千萬(wàn)個(gè)崗位中的一個(gè)，但他們的事跡、他們的精神都將鼓舞我們前行。