寫作時,如何展開想象和聯(lián)想

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！毕胂蠛吐?lián)想是寫作的一對翅膀，合理使用，能讓作文浮想聯(lián)翩，錦上添花。那么，在寫作時，如何展開想象和聯(lián)想呢？

一、尋找相關點，激活思路

寫作時，我們要善于發(fā)現(xiàn)事物之間在時間上或空間上的相關點，進行相關聯(lián)想，以激活我們的創(chuàng)作思路。如2011年高考重慶卷優(yōu)秀作文《情有獨鐘》：

許嵩，一個男子，一片柔情寫下這樣的詩句：“夕陽近似無限好，江南三月煙花笑，癡玩年少之美妙。”煙花三月，瘦西湖畔，念得紅藥朵朵，剪下青絲幾縷。李香君將其寄予侯方域。生命最后的時刻，她剪下腰間的青絲，作為信物，望情郎一生珍藏。

如果說這凄婉了一點，那么同是桃花主題的崔護便幸運得多了……這種念念不忘情是不是和許嵩很合拍呢？

許嵩、李香君與侯方域、崔護，甚至之后提到的納蘭，都與多情才子相關，這一聯(lián)想使文章有了歷史與文學的厚重感。

二、探求相似點，形象深刻

相似聯(lián)想在聯(lián)想當中使用頻率最高，可以分為形似聯(lián)想和神似聯(lián)想。

形似聯(lián)想是從事物的外部特征入手進行聯(lián)想，可以豐富意象，營造意境，使語言形象生動。如《荷塘月色》中的“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，就是形似聯(lián)想，豐富了荷葉荷花的美感。

神似聯(lián)想是指事物在精神、品性、氣質、情調等方面相似產(chǎn)生的聯(lián)想。挖掘出事物間的神似點，可以使文章深刻，更有思想內涵。如2011年高考遼寧卷優(yōu)秀作文《君子之風》：

蘭，深山幽谷，芳華自賞；竹，亭亭玉立，堅忍挺拔；菊，與世無爭，清高隱逸；梅，欺霜傲雪，凌寒而放。

古人謂之為四君子，合而觀之，皆清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。是以世人將其喻為君子，取其不趨俗、不媚世之風骨。

由梅蘭竹菊的高貴品性聯(lián)想到人的君子之風，既是比興手法的運用，又很好地揭示出君子的特點。

三、巧設相反點，鮮明透徹

把性質截然不同或者完全相反的事物聯(lián)結在一起進行聯(lián)想，可以讓描摹對象的特征更突出，論證的觀點更鮮明。如郁達夫在《故都的秋》中由北國的秋想到南國的秋，并用了一系列的比喻，都是為突出北國秋的特點，表達自己對故都的熱愛。

四、善循因果，增強邏輯思辨

由因想到果，或者由果想到因的聯(lián)想，叫做因果聯(lián)想。在作文特別是議論文中有條有理、有根有據(jù)地思考問題，可以使行文更加嚴密，更具邏輯性。如2011年高考江西卷優(yōu)秀作文《拒絕平庸》：

是什么，讓這些大智慧者的拒絕平庸變得如此艱難？

答案很簡單，是當下文化環(huán)境與文化品位的日漸“平庸化”。

在這樣的文化境遇中，留給大智慧者的生存空間少之又少。而就在這樣的空間中，還擠占著商業(yè)利益等許多相斥之物！越來越狹小的生存空間，逼迫他們放棄自己的堅守。因為拒絕平庸，可能意味著放棄生存的機會。

通過分析找出問題的根本原因，既一針見血，深刻有力，又為自己的觀點作了充分的論證。

五、大膽假設，拓展思維

假設，既是聯(lián)想也是想象，在作文中，可以創(chuàng)設出合理而又理想的角色；可以加工已有的豐富表象，突破習慣的思維定式；還可以使論述或說明的道理更加

深刻。如2011年高考天津卷優(yōu)秀作文《鏡子——你看世界，世界看你》：

記得古人說過，“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”確實如此嗎？如果你有幸站在平面鏡面前，你的確可以審視一下你的尊容。但如果不幸，你對面就立著一面“哈哈鏡”，我想你不一定會真的哈哈大笑——因為你或許會丑態(tài)百出，或許會面目可憎，那是真的你嗎？

大膽的假設，為全文的論證找到很好的突破口，更打破了慣常的認識，使說理深入淺出。

運用想象和聯(lián)想時，我們要以生活經(jīng)驗、科學知識為基礎。此外，我們還要注意積累各種素材，并將多種修辭手法靈活地應用到聯(lián)想和想象中，從而提升作文的質量。