小說(shuō)閱讀之

【技法指津】

小說(shuō)中的場(chǎng)景主要指的是環(huán)境描寫(xiě)。弄清小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用，對(duì)準(zhǔn)確理解作品的思想內(nèi)容有著極其重要的意義。

環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。

一、社會(huì)環(huán)境

狹義的社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。廣義的社會(huì)環(huán)境是指一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：一是交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。二是交代人物的身份，表現(xiàn)人物性格。三是揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

如魯迅的《藥》中刑場(chǎng)上圍觀殺人的場(chǎng)面，那些“頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著”的看客；寫(xiě)茶館里那些為革命者挨打叫好，認(rèn)為革命者鮮血被吃是好事的茶客。

二、自然環(huán)境

它包括人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。其作用如下：

1.象征和暗示社會(huì)背景。如《黨員登記表》中一段描寫(xiě)刑場(chǎng)的文字：

沉默、寂靜。聽(tīng)得見(jiàn)寒風(fēng)掠過(guò)雪地?fù)P起的煙霧般的雪粒的沙沙聲，聽(tīng)得見(jiàn)溝底下水在冰下流動(dòng)的叮咚聲，聽(tīng)得見(jiàn)不遠(yuǎn)處狗子們?yōu)闋?zhēng)吃死尸的咆哮聲，也聽(tīng)得見(jiàn)四面村落里雄雞報(bào)曉的喔喔聲……

作用：黎明前的黑夜，寒風(fēng)的沙沙聲和狗子的咆哮聲象征著罪惡勢(shì)力的掙扎，而冰下流水的叮咚聲和雄雞的報(bào)曉聲，則預(yù)示著春天和黎明的到來(lái)。

2.渲染氣氛，為刻畫(huà)人物作鋪墊。渲染氣氛的自然環(huán)境描寫(xiě)，主要用來(lái)強(qiáng)調(diào)故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。如魯迅的《藥》開(kāi)頭對(duì)時(shí)令的描寫(xiě)：

秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點(diǎn)上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿(mǎn)了青白的光。

作用：勾勒出黎明前最黑暗時(shí)刻的突出特征：陰暗、凄清，還有幾分恐怖，從而渲染出了夏瑜就義時(shí)沉寂而肅殺的氣氛。

3.烘托人物性格或某種心理。環(huán)境本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的，故而自然環(huán)境的描寫(xiě)，往往是為塑造人物性格服務(wù)的。如《荷花淀》開(kāi)頭的一段文字：

“月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席……”

作用：這些描寫(xiě)為我們展現(xiàn)了一個(gè)美麗、潔凈又溫馨的自然環(huán)境，有力地烘托了水生嫂美麗、勤快、利落、善良的形象。

4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。環(huán)境描寫(xiě)要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě)。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)，雖著墨不多，但確實(shí)給人以“風(fēng)大雪緊”的印象；更重要的是，風(fēng)雪的變化不斷推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。

5.深化作品主題。魯迅的《祝?！吩诮Y(jié)尾描寫(xiě)了一個(gè)祝福景象：

“我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝?！恕Ｖ酪咽俏甯鼘⒔鼤r(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……”

作用：作者進(jìn)行了一個(gè)鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比：一邊是以魯四老爺為代表的壓迫者興高采烈的祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地。這樣既增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，還加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說(shuō)的主題。

針對(duì)場(chǎng)景，命題題型如下：

（1）在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子。（2）就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用。（3）找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用。（4）依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。

【范例解析】

夏天的沙洼

□胡 楊

夏天的沙洼，沙丘上的陽(yáng)光慢慢地滑下來(lái)，形成一股熱烈的氣浪。幾天下來(lái)，麥子就染上了沙子的顏色，金黃金黃的，閃著光。

三娃的脊背上也閃著光，亮晶晶的光。三娃的身體在一起一伏的節(jié)奏中，大片的麥子就迅速倒伏下去。

整個(gè)沙洼都是滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)金黃的麥子，沙路的這邊是三娃家的，那邊是紅秀家的。夏搶三伏，虎口奪糧。紅秀娘倆一步三挪地割麥子，嚓嚓嚓的不連貫的聲音，雖然有一種倔犟，但氣息明顯的不勻稱(chēng)。三娃看在眼里急在心里。三娃爹娘死得早，是姐姐把他拉扯大。現(xiàn)在姐姐出嫁了，家里冷炕冷灶的，孤單清冷的日子，使三娃顯得漸漸成熟起來(lái)。紅秀早早就死了爹，家里沒(méi)個(gè)男人，遇到出大力氣的活，只能笨鳥(niǎo)先飛，靠消磨時(shí)間出活。這不，娘倆干了兩天了，地里的麥子還有大部分沒(méi)有割完。

平凡的莊稼人，只有把力氣甩在莊稼地里，才能夠安寧一些。和三娃同齡的小伙子都去了城里打工，沙洼的土地上只種些小麥和玉米，再就是成片的杏樹(shù)，不像城里，到處都是金蛋蛋、銀蛋蛋，干上三年五載就能蓋一院瓦房。三娃也想著去城市，可他走到半道上又回來(lái)了，就像沙洼有一根線(xiàn)把他牽了回去，三娃想來(lái)想去，那根線(xiàn)就是紅秀。

月色皎潔，均勻地灑在沙洼。沙漠和麥田的金黃色悄悄隱去，取而代之的是一層薄薄的流水一般的亮光。三娃一骨碌翻起身來(lái)，泡了一大碗干饅頭，囫圇吞棗地塞滿(mǎn)肚子，就大步流星地去麥田了。三娃走進(jìn)紅秀家的麥地，鐮刀所到之處，如同波浪翻滾，麥子倒伏的速度就像沖鋒的浪頭。這情景，連三娃自己都驚訝了。他哪來(lái)這么大的力氣，有橫掃一切的氣勢(shì)。

月上中天，三娃前面是一大片空地，麥子已經(jīng)被割倒了。三娃定睛一看，嚇了一跳，他專(zhuān)心地割麥子，根本沒(méi)注意到他的對(duì)面還有一個(gè)人幫著他，是誰(shuí)呢？原來(lái)是紅秀。麥子收完了，他松了一口氣，紅秀也松了一口氣，兩個(gè)年輕人收拾好鐮刀往回走，本來(lái)已是渾身無(wú)力的三娃此刻全身又鼓起了精神頭。

三娃說(shuō)，我們?cè)谏称律献伞?/p>

紅秀跟著坐下來(lái)。

我想在沙洼種葡萄呢！跟著你種。

種好了葡萄，我給你蓋三間大瓦房。

我不要大瓦房，只要一家人平平安安就行了。

紅秀累了，靠在三娃的臂彎，三娃輕輕地拍著紅秀，像呵護(hù)孩子一樣呵護(hù)著她，和著紅秀均勻的呼吸，三娃整個(gè)人都匯入了沙洼的夏天，如同那滿(mǎn)天的繁星，渾身上下，閃動(dòng)著幸福的光芒。

（選自《小說(shuō)選刊》2010年第8期）

思考一下

1.找出文中社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的句子？并分析其特點(diǎn)。

2.文題“夏天的沙洼”在文中有何作用？

3.景物描寫(xiě)總是和小說(shuō)主題的表達(dá)或者人物形象的塑造有著密切的關(guān)系？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆焕⒓右苑治觥?/p>

解析：本文題“夏天的沙洼”本身就交代了時(shí)間和地點(diǎn)，能夠引發(fā)讀者去想象這個(gè)時(shí)間、地方、發(fā)生了什么事情，而文中多處的環(huán)境描寫(xiě)也是相互照應(yīng)的。

關(guān)于場(chǎng)景類(lèi)的試題，大多涉及到的是找出場(chǎng)景描寫(xiě)的句子或者分析其特點(diǎn)或作用?？梢詤⒖既缦麓痤}模式：XX具體描寫(xiě)了……景色，交代……時(shí)間（交代……的背景，營(yíng)造……的氛圍，渲染……的氣氛，定下……的抒情基調(diào)），推動(dòng)（暗示，鋪墊）……情節(jié)，烘托（映襯）人物的……形象，表達(dá)（寄托，暗示，揭示）……的主題（主旨）。

參考答案：1.“平凡的莊稼人……干上三年五載就能蓋一院瓦房”是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。其特點(diǎn)一在于比喻修辭手法的使用，如“金蛋蛋、銀蛋蛋”，二在于對(duì)比手法的使用，如“小麥和玉米，再就是成片的杏樹(shù)”和“金蛋蛋、銀蛋蛋”，這二者共同突出當(dāng)下農(nóng)村人在城里打工，到處都是金銀，比農(nóng)村更有吸引力，為下文三娃為紅秀割麥子作鋪墊。

2.題目一語(yǔ)雙關(guān)：既點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)，作者還用夏天如火般的熱情來(lái)渲染三娃、紅秀的感情升華到了頂點(diǎn)。

3.“月色皎潔……流水一般的亮光”，三娃的內(nèi)心如同這明亮的月夜，也為下文三娃為紅秀割麥子作了環(huán)境上的鋪墊。

“三娃整個(gè)人都匯入了沙洼的夏天……幸福的光芒。”滿(mǎn)天的繁星的夜映照出了三娃美好的未來(lái)。