情節(jié)曲折 魅力倍增

志賀直哉的《清兵衛(wèi)與葫蘆》在情節(jié)上有一種曲折美。所謂曲折就是指情節(jié)的波瀾起伏。

小說以“自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關系”開頭，“這件事”到底是什么事？作者制造懸念，引發(fā)讀者探究的興趣。

隨后小說采用插敘的敘述手法，先分別敘述清兵衛(wèi)是如何“熱衷于葫蘆”的。作者選取了一系列的內(nèi)容，不動聲色地記述清兵衛(wèi)對葫蘆的喜好。但隨著客人對他的一句評論，文章便很自然地進入了場景描寫，展開矛盾沖突：清兵衛(wèi)的愛好與別人的不理解。而這個矛盾又分為兩層：第一層是清兵衛(wèi)的愛好與父親的不支持之間的矛盾；第二層是清兵衛(wèi)獨到的眼光與世俗常人的眼光之間的矛盾。第一層矛盾最終爆發(fā)，清兵衛(wèi)的愛好被生生扼殺，達到高潮；然而后面還有一個小高潮：清兵衛(wèi)慧眼發(fā)掘的葫蘆，被賣到了六百塊的高價。從第一層矛盾來看，是清兵衛(wèi)被壓倒了；然而從第二層矛盾來看，清兵衛(wèi)卻是勝利者。這里的對比，更加深了作品的思想。而這兩組矛盾，都在這一部分中顯露出來，同時，也體現(xiàn)出作者結(jié)構(gòu)安排的匠心獨運。

“從此，他片刻也不離這個葫蘆，還帶到學校里去。終于因為在上課的時候也偷偷地藏在桌子底下磨擦，給級任教員看見了?！敝挥脙删湓?，便從一個情景過渡到另一個情景，巧妙自然。在高潮部分，作者進一步鋪陳。當清兵衛(wèi)上修身課玩葫蘆“給級任教員看見了”這一事件發(fā)生后，作者沒有馬上敘述其后果，而是采用張弛法宕開一筆，去寫這個教員的愛好。從中，我們可以看出，清兵衛(wèi)所愛好的葫蘆，象征的是自然、美、和諧；而教員所愛好的武士道，則象征著壓抑個性、外強中干甚至帶點兒滑稽的強權(quán)。如此宕開一筆，使時間暫停，悲劇的氣氛降低了，反倒多出一點兒喜劇的意味；寫作的重點，也從清兵衛(wèi)的失敗，轉(zhuǎn)移到教員的失敗和人道主義情緒的勝利上。清兵衛(wèi)的慧眼和才能，卻給校役和古董店老板這兩個帶有市儈色彩的人物帶來了超額利潤。這是諷刺，也是對社會現(xiàn)實的一種暗示，上下結(jié)合起來就構(gòu)成了鮮明對比。這些方法不僅完成了情節(jié)上的既定任務，而且把兩個形象栩栩如生地刻畫出來。

小說的結(jié)尾采用突轉(zhuǎn)法，使得文短意長。小說的結(jié)局，是清兵衛(wèi)有了新的愛好，這也象征著個性解放精神的曲折勝利——在壓迫之下尋找新的出口，但是，這新的出口也仍為壓迫勢力所不喜歡，這就形成了新的矛盾。小說在此戛然而止，無限的后續(xù)故事留給讀者自己去想象。

此外，作者略寫心理活動，以行為描寫來代替心理描寫，一方面是讓讀者從這些行為描寫中去體會清兵衛(wèi)的心理，調(diào)動讀者自己的情感體驗；另一方面，則稍稍減弱了作品的寫實性，增強了寓言性。