機(jī)電專業(yè)單招電工技能的訓(xùn)練過程與方法

摘要：單招考試是中職學(xué)生升學(xué)的一種重要途徑，考試越來越重視對學(xué)生技能水平的考察。本文針對江蘇省機(jī)電專業(yè)單招技能實(shí)訓(xùn)的實(shí)際情況，從實(shí)訓(xùn)過程和實(shí)訓(xùn)方法兩個(gè)方面著手，提出了如何提高實(shí)訓(xùn)效率的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè) 電工技能 實(shí)訓(xùn)過程 實(shí)訓(xùn)方法

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的優(yōu)勢是技能操作水平。對口單招高考錄取的對象是既知道專業(yè)理論知識，又熟悉本專業(yè)技能操作的中職畢業(yè)生。因此，單招考試對學(xué)生的技能考核普遍比較重視。如江蘇省將技能操作與理論考試分離開，以滿分300分單獨(dú)進(jìn)行考核，考核不合格者不能參加文化課考試，并且將學(xué)生技能考試成績計(jì)入高考總分。

機(jī)電專業(yè)技能考試有兩個(gè)項(xiàng)目，分別是機(jī)類（鉗工或車工）和電類（電工或電子）。據(jù)了解，根據(jù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，絕大部分學(xué)校為學(xué)生選擇了鉗工和電工兩個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。按照《江蘇省普通高校對口單獨(dú)招生機(jī)電類專業(yè)綜合理論考試大綱》的要求，各學(xué)校機(jī)電類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程主要有《機(jī)械基礎(chǔ)》《電工技術(shù)基礎(chǔ)》《液壓與氣動》《機(jī)械制圖》《電子技術(shù)基礎(chǔ)》。專業(yè)課程科目開設(shè)比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，但與電工技能關(guān)系比較密切的《電機(jī)與拖動》沒有系統(tǒng)開設(shè)，這給電工技能訓(xùn)練帶來了一個(gè)難題，如果補(bǔ)學(xué)《電機(jī)與拖動》，必然需要大量時(shí)間，而且給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)；如果忽視，必然影響技能實(shí)訓(xùn)效果。那么，在這種情況下，如何有效地開展電工技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的技能操作水平，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力呢？

根據(jù)調(diào)查和在實(shí)訓(xùn)過程中的一些體會，筆者覺得要從實(shí)訓(xùn)過程和實(shí)訓(xùn)方法兩個(gè)方面著手去解決這個(gè)問題。

一、在實(shí)訓(xùn)過程中，需要做好以下一些工作

1.理論知識的補(bǔ)習(xí)

對于機(jī)電專業(yè)來說，技能訓(xùn)練前，實(shí)訓(xùn)教師有一項(xiàng)非常重要的工作要做，那就是幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)相關(guān)理論知識，學(xué)生沒見過電工元器件、電氣原理圖，甚至不會使用萬用表，實(shí)訓(xùn)是很難進(jìn)行的。

那么怎么安排理論知識的補(bǔ)習(xí)呢？

筆者覺得，內(nèi)容上一定要把握“夠用”這個(gè)原則。過多，浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；過少，影響實(shí)訓(xùn)效果。本人認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)前教師需要向?qū)W生講授以下理論知識：①萬用表（歐姆檔）的使用；②電工元器件和檢測方法；③簡單電氣原理圖的識讀；④常見電工工具的使用；⑤安全用電常識等等。

在講授方式上：①要注意使用多媒體技術(shù)。比如在講解電工元器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí)，多媒體非常直觀，學(xué)生容易接受；②要注重理實(shí)一體教學(xué)，即學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊操作。實(shí)踐證明，這種方式教學(xué)效果明顯。

在教學(xué)學(xué)時(shí)的安排上，由于機(jī)電專業(yè)電工實(shí)訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的動手操作能力，而非理論知識，所以教學(xué)學(xué)時(shí)不必安排太多。根據(jù)調(diào)查，南京市各職業(yè)學(xué)校理論補(bǔ)習(xí)所花費(fèi)的課時(shí)都不超過10個(gè)。

2.做好入門工作

理論知識補(bǔ)習(xí)后，學(xué)生就進(jìn)入動手操作這一環(huán)節(jié)了。

電工實(shí)訓(xùn)時(shí)，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種狀況：學(xué)生一開始連接電路時(shí)，由于不熟悉電氣原理圖和配線板上各元器件的位置，往往難進(jìn)入狀態(tài)。具體表現(xiàn)是：①半天連接不好一個(gè)電路；②接線過程中，腦子比較混亂，電路不能正確連接。這時(shí)，有同學(xué)便會失去信心，甚至放棄。

那么如何使學(xué)生掌握“竅門”，盡快進(jìn)入狀態(tài)呢？

這里有一個(gè)小技巧。我們可以讓學(xué)生在連接電路前畫接線示意圖，這樣學(xué)生不僅可以思考接線方法，還可以熟悉各元器件，比如學(xué)生在畫圖過程中會想交流接觸器KM1常開觸點(diǎn)在哪里？哪里是進(jìn)，哪里是出？學(xué)生這樣做了，到實(shí)訓(xùn)時(shí)便不會手忙腳亂了。

3.合理制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

教師首先要鉆研本專業(yè)技能考試大綱和考試標(biāo)準(zhǔn)及要求。機(jī)電專業(yè)電工技能考試要求學(xué)生有以下幾個(gè)方面的技能要求：①知道安全用電常識；②熟練各種電工工具的使用；③掌握電工元器件及其檢測；④正確連接電路；⑤了解布線工藝要求；⑥會對電路進(jìn)行不通電檢查。

在實(shí)訓(xùn)過程中，可以根據(jù)考試提出的技能操作標(biāo)準(zhǔn)，將整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程分成幾個(gè)階段（即將總目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分），每個(gè)階段都向?qū)W生提出具體的小目標(biāo)，最后將這些小目標(biāo)整合，循序漸進(jìn)，達(dá)到考試要求。

筆者一般將實(shí)訓(xùn)過程分成以下幾個(gè)階段：

第一階段：工具的使用、元器件的識別與檢查；

第二階段：學(xué)習(xí)電路的連接（不要求接線工藝）；

第三階段：掌握布線工藝要求；

第四階段：速度訓(xùn)練；

第五階段：考前模擬。

4.精心選擇實(shí)訓(xùn)電路

教師首先要搞清楚單招技能考試電路的難度和形式，有針對性地展開訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)，也要注意循序漸進(jìn)的原則。實(shí)訓(xùn)時(shí)，可以從點(diǎn)動控制電路開始，然后到長動控制，再到兩臺電機(jī)的順序控制電路。接下來，再訓(xùn)練各種各樣的順序控制電路，如：接觸器順序啟動、停止控制電路；時(shí)間繼電器順序啟動、停止控制電路；中間繼電器順序啟動、停止控制電路等等。

二、實(shí)訓(xùn)時(shí)，必須重視實(shí)訓(xùn)方法

1.重視電路連接方法的指導(dǎo)

電路的正確連接方法是確保電路快速、準(zhǔn)確連接的關(guān)鍵?？梢哉f，機(jī)電專業(yè)電工技能訓(xùn)練的核心就是讓學(xué)生能找到一種適合自己的方法并且在實(shí)訓(xùn)時(shí)加以強(qiáng)化。電氣原理圖中包含主電路和控制電路，一般主電路的連接比較簡單，關(guān)鍵在控制電路的連接上。

筆者在講授控制電路的連接時(shí)，一般會介紹兩種方法，即按號碼接線和按支路接線。按號碼接線，即先對控制電路從上向下、從左向右按節(jié)點(diǎn)標(biāo)號，然后逐個(gè)號碼連接；按支路接線，即從左往右逐條支路連接電路。按號碼接線，需要事先標(biāo)號，接線較多的節(jié)點(diǎn)，學(xué)生易出現(xiàn)漏接的現(xiàn)象，但條理性較強(qiáng)；按支路接線，不用事先標(biāo)號，但學(xué)生連接時(shí)，接觸器輔助觸點(diǎn)處進(jìn)線端、出線端易混淆，一些較復(fù)雜的混聯(lián)電路不太適用。這兩種接線方法學(xué)生可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇。

當(dāng)然，在電路的連接過程中還有很多細(xì)節(jié)與技巧，比如就近接線（即相鄰的兩個(gè)接線端優(yōu)先連接）、如何避免架空線、同類線的處理等等。這些需要指導(dǎo)教師歸納總結(jié)并傳授給學(xué)生，學(xué)生在接線過程領(lǐng)會、運(yùn)用并加以練習(xí)。

2.發(fā)揮互助作用，提高實(shí)訓(xùn)效率

在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的問題，教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以解決，一旦學(xué)生形成習(xí)慣就很難糾正。實(shí)訓(xùn)時(shí)，一個(gè)實(shí)訓(xùn)教師往往要面對二三十個(gè)學(xué)生，有的學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師既要管理又要組織教學(xué)，這時(shí)要顧及所有學(xué)生，難度較大。怎樣才能解決這個(gè)“人手不夠”的問題呢？很多實(shí)訓(xùn)教師這時(shí)采用的最多的是示教的方法，即通過教師的示范、說明、講解來規(guī)范學(xué)生的操作，并對學(xué)生的典型問題做出反饋。但是單一的示教法發(fā)揮的作用很有限，這就需要實(shí)訓(xùn)教師能想出更多的方法來提高實(shí)訓(xùn)效率。

根據(jù)調(diào)查和自身實(shí)踐，在實(shí)訓(xùn)過程中，將班級學(xué)生分成若干個(gè)小組，充分發(fā)揮組內(nèi)互助和組間交流作用是一個(gè)不錯的選擇。

在實(shí)訓(xùn)時(shí)，班級中總會有一些操作較差的學(xué)生，這些學(xué)生反應(yīng)較慢，在電路連接過程中易亂易錯，且接線工藝存在較多問題，實(shí)訓(xùn)進(jìn)度往往會因?yàn)檫@些學(xué)生而受到影響，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)效率低下，所以教師一般都比較頭疼。這時(shí)候，可以讓技能好的學(xué)生與他們結(jié)成對子，每次訓(xùn)練任務(wù)，讓差生來操作，技能好的學(xué)生在旁邊負(fù)責(zé)指導(dǎo)，經(jīng)過幾個(gè)電路的訓(xùn)練后，這些學(xué)生的技能操作水平一般都會有明顯提高。

另外，訓(xùn)練一段時(shí)間后，可以在班內(nèi)進(jìn)行組間的經(jīng)驗(yàn)交流。比如：怎么才能提高速度？怎樣才能讓電路有層次感？怎樣才能避免接錯？有時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的辦法真的很好。這時(shí)，實(shí)訓(xùn)教師可以加以推廣并進(jìn)行鼓勵。

3.重視評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中進(jìn)步

職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)較差，意志力不強(qiáng)，要發(fā)揮監(jiān)督的作用，教師一定要重視評價(jià)。

電工技能，如果嚴(yán)格按照考試評分標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生，那么教師工作量將很大，單個(gè)學(xué)生檢查和評價(jià)用時(shí)較長，實(shí)踐證明效果并不理想。

那么如何來完成對學(xué)生的電路檢查呢？我們要把握住階段性、實(shí)時(shí)性這兩個(gè)原則：階段性，即針對每一個(gè)階段的訓(xùn)練目標(biāo)制定相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制；實(shí)時(shí)性，即對學(xué)生完成的電路要能夠及時(shí)指出問題并督促學(xué)生改正。根據(jù)技能考核要求，我們可以主要從功能、工藝、速度等方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，實(shí)訓(xùn)教師可以根據(jù)實(shí)際情況，制定出符合自己班級的評價(jià)機(jī)制。

電工技能考核內(nèi)容和要求每年都會有新變化，這就要求實(shí)訓(xùn)教師要經(jīng)常經(jīng)行反思、總結(jié)，根據(jù)考試信息和學(xué)生的實(shí)際情況，來調(diào)整實(shí)訓(xùn)過程和實(shí)訓(xùn)方法，從而提高實(shí)訓(xùn)的效率。

（作者單位：江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校）