激發(fā)高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的途徑

一、對(duì)傳統(tǒng)高中地理教學(xué)的反思

1.灌輸式教學(xué)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

偉大的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”傳統(tǒng)的地理教學(xué)以教師機(jī)械地灌輸知識(shí)為主，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者。由于缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，學(xué)生容易對(duì)地理學(xué)習(xí)失去興趣。

2.程序式教學(xué)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)地理教學(xué)基本都是按照既定的程序?qū)嵤┙虒W(xué)，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)、概念和地理現(xiàn)象的理解也只停留在表面層次。盲目遵從課本和教師，缺乏大膽質(zhì)疑的精神和創(chuàng)造性思維，都會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3.封閉式教學(xué)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)地理教學(xué)把學(xué)生的身心禁錮在教室里，禁錮在地理教材、課堂練習(xí)、作業(yè)、考題和各種復(fù)習(xí)資料上，強(qiáng)迫學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)，被動(dòng)地接受知識(shí)。地理知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏與生活實(shí)際的聯(lián)系，使得所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，不能學(xué)以致用，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的途徑

1.通過(guò)直觀教學(xué)激發(fā)興趣

教師可以借助地球儀、教學(xué)掛圖和地理景觀圖片等各種直觀教具，或運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解“地球的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，筆者運(yùn)用Photoshop和PowerPoint等軟件制作了精美的多媒體演示課件，直觀地展示了地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)、黃赤交角的存在、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律、正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化等知識(shí)。在多媒體課件中，美麗的星球和自然界奇妙的現(xiàn)象深深地吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高漲。

2.通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)興趣

在地理教學(xué)中，很多地理知識(shí)是抽象的，教師可以用豐富、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言或詩(shī)句、民謠、諺語(yǔ)等來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力和啟發(fā)性。例如在教學(xué)“水循環(huán)”時(shí)，筆者引用了李白《將進(jìn)酒》中“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的詩(shī)句，巧妙地把學(xué)生引入了想象的境界，加深了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。

3.通過(guò)知識(shí)生活化激發(fā)興趣

首先，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)生活情境，把教學(xué)內(nèi)容與生活情境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把抽象的文字知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的生活情境。如在《亞熱帶季風(fēng)》的教學(xué)中，教師可利用生活情境導(dǎo)入課程，讓學(xué)生思考：“在生活中，我國(guó)哪些天氣現(xiàn)象與季風(fēng)有關(guān)，我們又應(yīng)該怎樣利用它們？”還可以引導(dǎo)學(xué)生分析汶川地震的產(chǎn)生原因，來(lái)探討本地發(fā)生地震的可能性。用學(xué)生身邊的事情導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛激發(fā)興趣

在高中地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力營(yíng)造輕松、民主、平等、和諧的課堂氛圍，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，教師還要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新、積極思維、敢于質(zhì)疑，使學(xué)生“親其師而信其道”。例如在教學(xué)日照?qǐng)D、氣候、洋流等較難的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該耐心、細(xì)致地講解，用微笑和眼神鼓勵(lì)學(xué)生，用積極的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生共同分析知識(shí)上的難點(diǎn)，使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。

5.通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)激發(fā)興趣

開(kāi)展課外活動(dòng)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)闊他們的視野，發(fā)展他們多方面的能力。因此為了配合課堂教學(xué)，教師可以開(kāi)展一些豐富多彩的地理課外活動(dòng)，如鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、看報(bào)、閱讀雜志，或組織興趣小組活動(dòng)、地理知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。此外，還可以在校園廣播站設(shè)立“地理熱點(diǎn)”“地理十分鐘”等知識(shí)專欄。這些活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)地理知識(shí)，還能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，訓(xùn)練思維能力。

高中地理教師應(yīng)以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，不斷改革教學(xué)方法，提高自身的素質(zhì)、專業(yè)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，充分利用教學(xué)中的各種有利因素，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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（作者單位：江西省東鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）