語文個(gè)性化教學(xué)芻議

《義務(wù)教育語文課標(biāo)》的核心內(nèi)容是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者始終堅(jiān)持實(shí)施個(gè)性化的語文教學(xué)，體會(huì)頗深。本文對(duì)語文個(gè)性化的教學(xué)作了淺顯的探討。

一、個(gè)性化教學(xué)的意義

個(gè)性化教學(xué)就是以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以課程內(nèi)容為中介，以注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、因材施教為基本教學(xué)策略，以學(xué)生個(gè)性化的學(xué)和教師個(gè)性化的教相統(tǒng)一為主要教學(xué)過程的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。

個(gè)性化教育是當(dāng)今世界范圍內(nèi)比較流行的教育思潮，也是發(fā)達(dá)國家教育改革的重要指導(dǎo)思想之一。就像著名教育家陶行知說的：“培養(yǎng)教育中的任何花木，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥和澆水。人像樹木一樣，要使他們盡量往上長，不能勉強(qiáng)它們都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！?/p>

個(gè)性化課程改革同樣也是我國課程改革的現(xiàn)實(shí)訴求。無論從制度等宏觀層面，還是從課程等微觀層面，我國教育都存在抑制學(xué)生個(gè)性發(fā)展的因素。因此，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為宗旨的課程改革，是符合中國國情的。

二、個(gè)性化教學(xué)的淵源

雖然“個(gè)性化教學(xué)”是在新課程改革中提出來的，但在我國已有悠久的歷史。

上溯到春秋時(shí)期，《論語》記載的孔子與學(xué)生冉有、公西華、子路、曾皙等談?wù)撝鞠虻那樾?，就充分肯定了學(xué)生的個(gè)性，尊重了各人不同的選擇?？鬃犹岢摹耙虿氖┙獭备侨诵曰蛡€(gè)性化教學(xué)的體現(xiàn)。到了南北朝的“二陸”，宋代的蘇軾、朱熹，明代的王陽明、顧炎武等，再到近代的蔡元培、現(xiàn)代的葉圣陶、當(dāng)代的錢夢(mèng)龍等，無一不是充分尊重學(xué)生的個(gè)性，注重他們的個(gè)性發(fā)展。蘇軾更是將自己的個(gè)人操守融入文化，追求學(xué)術(shù)自由，注重個(gè)人文化人格的培養(yǎng)，形成了獨(dú)特的知識(shí)體系。中國特有的書院教育，如岳麓書院、白鹿洞書院等也因努力追求個(gè)性化教育，而備受推崇。

三、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施

語文個(gè)性化教學(xué)應(yīng)從發(fā)展學(xué)生個(gè)性化閱讀和個(gè)性化表達(dá)能力入手，在個(gè)性化閱讀和個(gè)性化表達(dá)實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)，發(fā)展個(gè)性。

個(gè)性化閱讀強(qiáng)調(diào)獨(dú)立閱讀，讓學(xué)生在走近作者、走進(jìn)文本的過程中，獲得個(gè)性化的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。因?yàn)?，不同的家庭背景、知識(shí)儲(chǔ)備、興趣愛好等都會(huì)造成學(xué)生的個(gè)體差異，這必將對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致即使閱讀同一個(gè)文本，也會(huì)得出不同的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，正所謂“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。

實(shí)際上，個(gè)性化表達(dá)是建立在個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)之上的。因此，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人的閱讀感想；其次，在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活、體驗(yàn)人生、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，提倡自由寫話。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自由表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)、有個(gè)性的表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

新課程改革下的語文教學(xué)需要教師積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，使個(gè)性化語文教學(xué)目標(biāo)真正得到實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：江西南康市太窩中學(xué)）