改變美術(shù)教育現(xiàn)狀的方法

一、美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.家長看美術(shù)

不能讓孩子輸在起跑線上，這是所有家長達成共識的“經(jīng)典”話，并且絕大多數(shù)家長都把這句話當成培養(yǎng)孩子的指導(dǎo)思想。所以，幼兒園要選好的，哪怕再貴；小學(xué)要選好的，不怕?lián)裥ＹM；初中要選好的，逼著孩子考高分；高中更要選好的，家長一點也不心疼昂貴的擇校費。最后，等孩子考上大學(xué)后，家長便覺得自己的任務(wù)完成了。絕大多數(shù)的家長連自己的孩子讀什么專業(yè)，將來從事什么工作都不清楚，更不要說美術(shù)延伸出來的數(shù)十個設(shè)計類專業(yè)了。

所以，上幼兒園時，家長讓孩子學(xué)美術(shù)，小孩只是拿著蠟筆亂涂亂畫；上小學(xué)時，家長讓孩子參加美術(shù)培訓(xùn)班，只是為了培養(yǎng)他們的興趣?？墒牵搅顺踔袝r，學(xué)校就直接取消了美術(shù)課，家長也不再考慮孩子的興趣了。到了高中時，如果孩子要學(xué)美術(shù)，必定會遭到父母的強烈反對。只有當孩子的成績不理想，只有作為藝術(shù)類學(xué)生才能獲取上大學(xué)的機會時，才能勉強得到父母的同意。

2.學(xué)?？疵佬g(shù)

平時，學(xué)校還會開設(shè)有體育課、音樂課和美術(shù)課。但是在初三、高二和高三這樣的關(guān)鍵時期，學(xué)校就會取消音樂課、美術(shù)課和體育課。美其名曰是為了節(jié)省學(xué)生的時間，以便提高升學(xué)率，以至于很多中學(xué)生把“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才”這句經(jīng)典話語改成了“一切為了孩子升學(xué)，德智體美完全成了空談”。

二、美術(shù)教育的目的

美學(xué)教育作為豐富人們精神世界和物質(zhì)文化生活的一種手段，具有重要的現(xiàn)實意義。而中學(xué)美術(shù)教育作為美學(xué)教育的基礎(chǔ)來說，更是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。例如素描中的幾何體能讓學(xué)生真正認識方與圓在形體和結(jié)構(gòu)上的差別，以及它們與現(xiàn)實生活中各種形狀的特性與共性；靜物方面的教學(xué)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并找到靜物與人頭像方面的特性和共性；色彩方面的教學(xué)能使學(xué)生通過觀察，不斷地認識色彩和發(fā)現(xiàn)色彩。

從美術(shù)的基礎(chǔ)知識開始，再延伸到美術(shù)設(shè)計的教學(xué)，中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)實意義非常明確。比如為什么絕大多數(shù)的飲料瓶都是圓的？為什么橙汁的標簽用黃色，純凈水的標簽用藍色？什么是冷色，什么是暖色？圓形和方形有什么區(qū)別？只有讓學(xué)生通過實踐，真正深入地了解，才能使他們懂得這些問題，并且在實際運用中注意這些問題。

但是，如今大部分學(xué)生并不注重美術(shù)學(xué)習(xí)的實際用途，只是因為文化分數(shù)太低，要通過學(xué)習(xí)美術(shù)來考取大學(xué)，這就迫使初級美術(shù)教師采取應(yīng)付考試的態(tài)度來對待美術(shù)教學(xué)。

三、端正學(xué)習(xí)美術(shù)的心態(tài)

首先，教師要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)美術(shù)并不是考取大學(xué)的捷徑。暫且不說文化課分數(shù)的高低，美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)就已經(jīng)費神費力了。拿一張四開素描作業(yè)來說，如果想要畫得傳神，就需要學(xué)生在長長短短的線條上下工夫。在規(guī)定的三個小時內(nèi)畫完這些線就已經(jīng)不錯了，更何況我們還需要時間去觀察、理解和思考。試想一下，要通過這條“捷徑”考入大學(xué)，藝術(shù)生只有半年的時間，在同樣的時間里，藝術(shù)生除了要應(yīng)付美術(shù)專業(yè)的考試，還要學(xué)習(xí)文化課，他們需要付出雙倍的努力才能達到目的。所以，學(xué)習(xí)美術(shù)需要嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。如果學(xué)生帶著應(yīng)付考試的錯誤態(tài)度來學(xué)習(xí)，就得不到理想的學(xué)習(xí)效果。

但是，大部分學(xué)生還是抱著美術(shù)是考取大學(xué)的捷徑這種錯誤的想法來學(xué)習(xí)美術(shù)，于是，應(yīng)試的美術(shù)教學(xué)方法就應(yīng)運而生了。從此，蘋果、梨子在學(xué)生的筆下都是一個形狀，暗部、灰部、亮部都是統(tǒng)一的顏色，這些顏色全都調(diào)好了裝在顏料盒里，碰到什么東西就用什么顏色。素描頭像也是如此，男青年、女青年都是從統(tǒng)一的一個角度來畫，除了頭發(fā)長短不同，長相基本一致。難怪有人說，這哪里是在學(xué)習(xí)美術(shù)和培養(yǎng)美術(shù)人才，這簡直就是在培養(yǎng)考試的機器！

即使教師有心想培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，但是家長和學(xué)生不以為然。所以，學(xué)生依舊抱著應(yīng)付考試的心態(tài)來學(xué)習(xí)美術(shù)，教師依舊抱著讓學(xué)生考上大學(xué)的心態(tài)來教學(xué)；所以，所有人的心態(tài)越來越浮躁，升學(xué)難度越來越大，離美術(shù)教育的本質(zhì)也越來越遠了。

筆者以為，重視美術(shù)教育，應(yīng)該從學(xué)校開始做起，不把美術(shù)課當成是無關(guān)緊要的“副科”，幫助學(xué)生打好美術(shù)基礎(chǔ)，從而發(fā)現(xiàn)真正對美術(shù)有興趣、熱愛美術(shù)的“天才”，讓學(xué)生真正認識到學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性與實際意義。另外，筆者不鼓勵文化成績差的學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)當做升學(xué)的“捷徑”，學(xué)生應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，認真對待美術(shù)這門學(xué)科。

（作者單位：江西省石城中學(xué)）