提高高中物理教學(xué)效率的方法論

摘要：物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在高中各門學(xué)科之中，物理知識(shí)涉及范圍廣，難度相對(duì)較大，學(xué)生難以理解和掌握。本文從物理學(xué)科的特點(diǎn)及教師素質(zhì)等方面出發(fā)，對(duì)如何提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行了研究與討論。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

目前，規(guī)范教學(xué)行為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)已逐漸成為全社會(huì)的共識(shí)。但是，減負(fù)并非降低教學(xué)要求，而是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，向傳統(tǒng)教學(xué)理念挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

自新課程改革以來，物理教材更加注重實(shí)驗(yàn)探究和課堂討論等方面的內(nèi)容。因此，在物理教學(xué)中，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

一、教師要不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)

教師必須方向明確、思路清晰，才能使學(xué)生更有信心地學(xué)習(xí)和更信任教師。所以，教師必須擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和較高的科學(xué)素養(yǎng)，才能更好地把握大綱、駕馭教材，才能旁征博引，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。因此，作為新時(shí)代的教師，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，博覽群書，增長(zhǎng)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，注重學(xué)科的滲透與交匯。

二、教師要起主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要，一旦失去了教師的主導(dǎo)作用，課堂就如同失靈的船舵，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中迷失航向。久而久之，會(huì)使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至喪失學(xué)習(xí)的信心。因此，教師要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，掌握科學(xué)的思維方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在引導(dǎo)過程中，教師還要留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，避免學(xué)生養(yǎng)成依賴教師的習(xí)慣。

三、教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣主要來自對(duì)未知知識(shí)的求知欲。當(dāng)能夠主動(dòng)提出問題，并獨(dú)立解決問題時(shí)，會(huì)大大提高學(xué)生的信心，進(jìn)而激發(fā)他們探索知識(shí)的欲望。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)一些與生活密切相關(guān)的問題情境，來激發(fā)他們的求知欲。如在學(xué)習(xí)超重和失重時(shí)，筆者通過稱體重、下蹲和起立的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)體重計(jì)的示數(shù)有什么變化；或者通過乘電梯的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)上升與下降時(shí)的不同感覺，然后再通過物理知識(shí)來解釋原因。這樣學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)地思考問題，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的作用。

四、教師要加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，離開了實(shí)驗(yàn)，物理教學(xué)必將寸步難行。通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，能夠刺激學(xué)生的感官，使他們?cè)谟^察與思考中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。由于實(shí)驗(yàn)可以很好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，因此它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)有著不可替代的作用。

五、教師要改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

物理學(xué)具有實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，為物理教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了極為豐富的內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要由教師講、學(xué)生聽、老師做這幾個(gè)步驟組成，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)狀，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，形成師生互動(dòng)。例如在教學(xué)《牛頓第二定律》時(shí)，教師可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。

提高教學(xué)效率的途徑和方法還有很多，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，只有努力提高自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能夠不斷地提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才！

（作者單位：河南省襄城高中物理組）