在“日常管理”中提升自己

俗話說：“教學(xué)無小事?！睂?duì)學(xué)生的日常管理，恰恰就體現(xiàn)在許多小事上。優(yōu)秀的班主任用他們自己的切身體會(huì)和管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)班主任從一般走向優(yōu)秀，再?gòu)膬?yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵，在于他具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和本領(lǐng)，以及一些看似不起眼的好習(xí)慣。而那些不起眼的好習(xí)慣通常是在對(duì)學(xué)生的日常管理中養(yǎng)成的。換句話說，日常管理更能檢驗(yàn)和提升一個(gè)班主任的管理能力。

通過日常的管理，使我們更加明確了“班主任是班級(jí)管理核心”的理念，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。因此，班主任必須具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理的熱情。它要求班主任必須閱讀有關(guān)管理藝術(shù)的書籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與同行交流教學(xué)管理的得失，從中研究教育規(guī)律，探索管理藝術(shù)。在日常管理中，班主任只有認(rèn)真而持久地觀察學(xué)生，不斷地調(diào)整管理策略，不斷地總結(jié)和反思自己的管理經(jīng)驗(yàn)，才能更好地開展教學(xué)管理工作。

一、時(shí)刻保持良好心態(tài)的班主任才能培養(yǎng)出健康成長(zhǎng)的學(xué)生

班主任應(yīng)該在體驗(yàn)瑣碎而辛苦的工作同時(shí)，享受自我教育、自我發(fā)展、自我提升的快樂。做一個(gè)幸福的教師，應(yīng)該常常懷著一顆寧?kù)o、淡泊的心，堅(jiān)守教育者那份特有的熱情與虔誠(chéng)，享受來自日常管理的樂趣。在日常管理中，班主任要不斷地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我，并最終成就自我，努力成為不受名利誘惑，對(duì)待教學(xué)工作充滿熱情的優(yōu)秀班主任。

二、教育是師生相伴成長(zhǎng)的過程，更是愛和智慧的藝術(shù)

班主任要把自己的愛心和智慧融入到班級(jí)的日常管理中。沒有愛，就沒有教育。班主任要用愛心和耐心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之處，且及時(shí)、有效地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班主任應(yīng)該協(xié)調(diào)好所有任課教師的工作，盡量給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)之上得到更好的發(fā)展。這些都需要班主任具備更多的教育智慧，而教育的智慧就在于將問題轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)。在優(yōu)秀的班主任看來，學(xué)生出現(xiàn)問題的同時(shí)，也恰恰是教育學(xué)生、幫助學(xué)生的良好時(shí)機(jī)。愛心和智慧并重，這就是優(yōu)秀班主任的魅力所在。

三、閱讀的重要性

時(shí)常閱讀有關(guān)班主任日常管理的書籍，吸收優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，可以使我們的日常管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、有效化。這類書籍給班主任提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任科學(xué)而先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)這些教學(xué)管理理論的同時(shí)，把理論知識(shí)應(yīng)用到日常的教學(xué)管理工作當(dāng)中，從學(xué)生的點(diǎn)滴變化中感受到他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

日常管理是一門藝術(shù)，更是教學(xué)的重要部分。我們要重視學(xué)生的日常管理工作，并且不斷地鍛煉自己、提升自己、發(fā)展自己，最終使自己成長(zhǎng)并成熟起來。

（作者單位：山東省德州市第一中學(xué)）