化學教育與學生環(huán)境意識的培養(yǎng)

環(huán)境保護作為我國的一項基本國策，已越來越受到人們的關心與重視。因此，在初中化學教學中，教師必須大力普及環(huán)保知識，提高學生的環(huán)保意識。

一、培養(yǎng)學生環(huán)保意識的必要性與緊迫性

我國的環(huán)境狀況不容樂觀，大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)和生活帶來了嚴重的不良影響，比如城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等。因此，提高學生的環(huán)保意識，對其一生的社會行為，乃至對整個中國的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護，無疑將產(chǎn)生巨大的影響。

二、化學教育在培養(yǎng)學生環(huán)保意識中的重要地位

化學學科的特點決定了它在培養(yǎng)學生環(huán)保意識中的重要地位。因為許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)和生活的危害，以及如何防治等，都與化學有著密切的聯(lián)系?！冻踔谢瘜W新課程標準》中也明確提出，化學教育應培養(yǎng)學生關心自然、關心社會的情感，對學生進行環(huán)保意識的教育。

三、化學教育如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

1.在化學課堂教學中，滲透環(huán)保教育

初中化學教材中包含了許多與環(huán)境保護有關的內(nèi)容，例如教師在講授大氣污染的內(nèi)容時，就應給學生講清大氣污染物的主要成分SO2和CO的產(chǎn)生、特性及對人類的危害，并可根據(jù)學生的實際情況，講解如何避免SO2和CO的產(chǎn)生，以及SO2和CO中毒后如何處理等，再由SO2的特性講解“酸雨”的形成及其危害性，從而提高學生對環(huán)境污染的重視程度。

2.在化學實驗過程中，進行環(huán)保教育

首先，教師應該以身作則，除了積極宣傳環(huán)保知識外，還應身體力行地在化學實驗中演示和指導，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識；其次，在實驗教學中，教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹試劑的性質(zhì)，以及預防環(huán)境污染的措施。如要密封保存和儲存濃鹽酸，防止揮發(fā)出來的氯化氫氣體污染大氣；硝酸應儲存在棕色的瓶子里，并避光保存，防止見光分解的氣體污染空氣；再次，在化學實驗中，要力求利用最少的試劑，獲取最佳的實驗效果，最大限度地減少廢棄物，提高學生的環(huán)保意識。比如在探究水體污染時，筆者設計了兩個探究實驗：①污水樣品中含有NH4NO3、NH4Cl、(NH4)2SO4，它們中哪一種是銨態(tài)氮肥？請用提供的藥品進行檢驗。提供的試劑有AgNO3溶液、BaCl2溶液、Ba(NO3)2溶液。②有一瓶工業(yè)廢水樣品，其成分可能是下列物質(zhì)Ba(OH)2、Na2CO3、HCl中的一種，請利用提供的藥品設計實驗并進行檢測。提供的試劑有石蕊、Ba(OH)2、Na2CO3溶液和稀鹽酸。在檢測過程中，學生都使用了點滴板，采用微型實驗進行檢測，這樣既節(jié)約了藥品，又達到了預期效果。

3.在化學課外活動中，加強環(huán)保教育

第一，可以通過化學課外興趣小組，開展環(huán)?；顒?。例如組織學生測定大氣污染物的濃度，測定附近河流、湖水的酸堿度，觀察附近工廠污水排放情況，參觀污水處理的過程，利用節(jié)假日到野外收集廢電池等。讓學生親身體驗環(huán)境污染的危害性，增強其環(huán)保理念；第二，教育學生要從一點一滴的小事做起，時刻牢記環(huán)保使命，如充分利用和節(jié)約能源，合理分類存放生活垃圾，不使用污染環(huán)境的物品，努力將環(huán)境污染降低到最低程度；第三，可從學生的切身問題入手，抓住時機，灌輸環(huán)保意識。比如筆者組織學生開展了“室內(nèi)裝修會遇到哪些環(huán)境污染問題”的專題調(diào)查活動。通過開展這些活動，學生能了解到很多環(huán)保知識，如地面裝修選用大理石會增加氡污染，墻面漆的使用會揮發(fā)出甲醛、三氯甲烷等影響身體健康的有機物。同時，學生還提出了減少室內(nèi)空氣污染的辦法，如盡量少用中國傳統(tǒng)的爆炒做菜方式，以減少油煙的排放量；做菜過程中始終開動抽油煙機，以減少燃燒過程產(chǎn)生的CO2、CO、NO2等有害物在空氣中的含量；室內(nèi)禁止吸煙；注意家電的電磁波污染等。

（作者單位：江西省南康市第六中學）