多媒體在初中信息技術(shù)課中的有效使用

摘要：多媒體技術(shù)改變了多年來(lái)“一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它以生動(dòng)的畫(huà)面、形象的演示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大了學(xué)生參與課堂教學(xué)的效度，有效地提高了教學(xué)效率，取得了較理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體 計(jì)算機(jī) 教學(xué)手段

多媒體作為現(xiàn)代教育教學(xué)的輔助設(shè)備，教師應(yīng)積極使用，使之成為提高課堂教學(xué)效率的有效手段。

一、在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用多媒體

良好的開(kāi)端就是教師利用多媒體技術(shù)集聲、文、圖、像于一體的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜結(jié)合的多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、引人入勝，使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、想聽(tīng)、想動(dòng)手的沖動(dòng)。

如在講述《用PowerPoint制作電子賀卡》時(shí)，筆者先向?qū)W生展示了一張用PowerPoint制作的圣誕賀卡。在一片有松樹(shù)、星星的雪景上，響起“鈴兒響叮當(dāng)”的旋律，可愛(ài)的圣誕老人乘著雪橇，送來(lái)了圣誕禮物，最后以動(dòng)畫(huà)的形式顯示出“圣誕快樂(lè)！”的祝福。“真美！”學(xué)生被漂亮的圖片和動(dòng)畫(huà)，以及美妙的音樂(lè)深深地吸引住了，他們迫不及待地想馬上動(dòng)手制作賀卡，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、在難點(diǎn)處運(yùn)用多媒體

對(duì)難以用語(yǔ)言表達(dá)和難以用實(shí)物演示的知識(shí)點(diǎn)，教師可以借助多媒體，形象、生動(dòng)、有趣地展現(xiàn)給學(xué)生。

如在教學(xué)“在WORD中制作表格”時(shí)，教師可以利用投影儀向?qū)W生演示如何在WORD中編輯一個(gè)表格，當(dāng)運(yùn)用“藝術(shù)型”修飾表格的頁(yè)面和邊框時(shí)，全班學(xué)生都發(fā)出了驚訝的聲音。在這種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中，教師再讓學(xué)生自己動(dòng)手編輯一份課程表，并修飾課程表的邊框和底紋，給文字配上顏色等，然后讓全班學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的速度最快、版面最美觀。這樣不僅大大激發(fā)了學(xué)生操作的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的思維能力和創(chuàng)新能力。

三、在實(shí)踐型課程中運(yùn)用多媒體

在實(shí)踐課上，筆者運(yùn)用多媒體技術(shù)制作的課件，把抽象、枯燥、難懂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成具體形象、易懂有趣的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到新知識(shí)的探索、研究中，誘發(fā)學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生思考。例如在學(xué)習(xí)用電子表格處理數(shù)據(jù)時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了集文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體的多媒體課件，并向?qū)W生演示如何處理Excel中的數(shù)據(jù)，如何求和，如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、分類匯總，怎樣使用上面的工具欄等。形象、生動(dòng)的課件演示，加上教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)生的觀察與思考，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)雙邊活動(dòng)，既節(jié)約了講解枯燥知識(shí)的時(shí)間，又取得了事半功倍的教學(xué)效果。

四、在課堂練習(xí)中利用多媒體

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”。“高密度”是指學(xué)生上機(jī)練習(xí)時(shí)，動(dòng)手實(shí)踐的量大、面寬；“快節(jié)奏”是指教學(xué)節(jié)奏明快，信息量大，聲形兼?zhèn)?，通俗易懂。因此，在上機(jī)練習(xí)時(shí)，運(yùn)用多媒體，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以增加課堂容量，提高教學(xué)效率。

如在“平均值和求和”的教學(xué)時(shí)，筆者給學(xué)生布置了一道練習(xí)題：請(qǐng)計(jì)算表1中所有學(xué)生的“總分和平均成績(jī)”，規(guī)定學(xué)生用筆算或口算來(lái)完成，而筆者則用“函數(shù)法”來(lái)計(jì)算，看誰(shuí)算得又快、又準(zhǔn)。

學(xué)生用規(guī)定的計(jì)算方法，不僅慢，而且準(zhǔn)確性差。因此，筆者趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生利用EXCEL工具欄上的“粘貼函數(shù)”計(jì)算總分和平均成績(jī)。

綜上所述，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。但如何有效地、合理地使用它，還需要教師不斷地探索、實(shí)踐、思考和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝寶榮.典型計(jì)算機(jī)教學(xué)課例解析[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.

[3]邵瑞珍.教育心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2000.

（作者單位：江蘇省豐縣宋樓初級(jí)中學(xué)）