中學生課外閱讀的現狀與對策

一、中學生課外閱讀的現狀

筆者最近對縣城范圍內的中學生的課外閱讀情況做了一個調查，結果顯示：48%的學生平均每周閱讀3個小時以上；25%的學生平均每周閱讀2個小時以上；18%的學生每周閱讀時間為1個小時；只有9%的學生每周的閱讀時間在1個小時以下。數據表明，大多數學生都有看課外書的意識，但真正堅持做到的卻不多。首先，學生的閱讀熱情來源于興趣，愛看什么，就看什么；其次，因為閱讀可以增長知識，提高寫作水平；最后，閱讀可以修身養(yǎng)性，陶冶情操；只有少數學生將課外閱讀當做消遣。

55%的學生愛看雜志，其中《讀者》受歡迎程度最高；50%的學生愛看小說和科普類書籍，但較少涉及古代文學、地理、歷史、外國名著及專業(yè)研究。大多數學生都能自信、自主地選擇書籍，僅9%的學生認為自己不能正確地選擇自己需要的書籍。另外，大多數學生認為家長為自己買的書正是自己所需要的，并且都持肯定態(tài)度。在買書用錢方面，36%的學生認為家長十分爽快，53%的學生對家長買書的熱情表示滿意。如此看來，家長和孩子對于智力投資都毫不含糊，都能意識到知識的重要性。

二、影響中學生課外閱讀的原因

筆者從各種興趣班、補習班招生及聘請家教的廣告中，選了其中一家補習班進行實地調查，并通過與學生的交談，了解到他們的實際情況。下面是筆者與幾位補課學生的對話：

問：“回去看課外書嗎？”

生A：“沒空，作業(yè)還沒時間做咧！”

問：“學校作業(yè)很多嗎？”

生A：“嗚呼！好多！”

問：“你手里的作業(yè)是學校布置的嗎？”

生A：“不是，學校的作業(yè)放在家里。這是剛剛發(fā)的?！?/p>

問：“這么多？你們怎么做得完？”

生B：“這算什么，有些人一天上幾個補習班，除了這些作業(yè)，家長還有要求，比我們還慘呢！”

看來，補課和作業(yè)是霸占學生課外閱讀時間的重要原因。

多數家長認為課外閱讀對學習是有積極作用的，尤其有助于提高語文成績，對課外閱讀持肯定態(tài)度，而且他們認為，課外閱讀有助于孩子以后的發(fā)展。然而，推廣素質教育這么久來，學生的閱讀量還是較少，閱讀面還是較窄。

筆者還走訪了幾所學校，發(fā)現每所學校的圖書室都只有一間教室那么大，而且藏書不多。據學生說，圖書室只在放學后開放，而且書不能借走。教師們也普遍認為，只有在扎實地掌握了課本知識后，才能顧及學生的課外閱讀。多布置作業(yè)，是為了學生升學著想，只有多做題，才能牢固掌握和靈活運用所學知識。

隨后，筆者又走訪了1個圖書館和10家書店，發(fā)現情況也不容樂觀。筆者于上午10點20分來到圖書館，發(fā)現只有二樓開了門，而且里面空無一人，大多數書籍都已過時。在10家書店中，筆者發(fā)現有4家書店只賣流行小說、漫畫及教輔；有1家書店只出租武俠、言情小說、漫畫；有2家書店只賣教輔書籍、磁帶、光碟；只有2家書店有賣中英文對照的外國名著；沒有一家賣哲學類的書籍。而且，不少讀物比較低俗，負面影響較大。

三、對中學生課外閱讀的建議與對策

（1）對于形形色色的培訓班、補習班、家教，有關部門應出臺相應的規(guī)范措施和嚴格審批程序，進行清理整頓。同時，家長也應充分了解自己孩子的情況，否則只會增加自己和孩子的負擔。學校和家長都應在尊重孩子興趣的前提下，引導他們多讀一些課外書，合理安排他們的讀書時間。

（2）書店和圖書館應根據國家教育部有關學生課外閱讀的要求，結合自身特點，為中學生多提供適宜的書籍，開展閱讀活動，指導學生閱讀健康、有益的圖書。同時。也希望有關部門加大力度，凈化青少年的讀物市場。

（3）學生要正確認識課外閱讀，明白真正的好作文不是硬套“公式”訓練出來的道理。

看來，怎樣把素質教育與高考制度有機地結合起來，已成為我們共同關注和考慮的一個問題。愿大家能共同創(chuàng)造一個良好的讀書風氣，讓書籍成為我們生活中不可缺少的一部分。

（作者單位：江西省鄱陽縣教師進修學校）