摘 要:《現(xiàn)代漢語詞典》中對“最”的解釋是:“1、表示某種屬性超過所有同類的人或事物;2、指(在同類事物中)居首位的,沒有能比得上的。”《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》(修訂本)中“最”被作為甲級詞匯。可見“最”是留學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)詞匯之一。
本文運用現(xiàn)代的語言理論和研究方法,通過詳盡而細(xì)致的調(diào)查,結(jié)合現(xiàn)代漢語的本體情況,對程度副詞“最”的留學(xué)生的習(xí)得情況做一個全方位的研究比較分析。本文考察留學(xué)生作文中“最”、“最最”、“最……之一”的使用情況,希望對對外漢語教學(xué)、大綱制定及教材詞典的編寫有所幫助。
關(guān)鍵詞:最;介語
[中圖分類號]:H195.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]:A
[文章編號]:1002-2139(2012)-02-0149-02
一、留學(xué)生“最”使用情況的語料考察及偏誤分析:
本文選取的語料庫為北京語言大學(xué)的HSK動態(tài)作文語料庫,采取檢索詞的方式,對“最”進(jìn)行了窮盡性的調(diào)查統(tǒng)計,初步得到4585條語料,通過進(jìn)一步的甄別篩選,得到近1500條語料,需要說明的是,本文僅限于考察詞語的習(xí)得情況,因此,對于在能夠理解其意得前提下語法或書寫(錯字)的錯誤忽略不計。凡符合詞語組合規(guī)則的均視為正確用例。
1.1“最”的正確句類
I類:
(1)我與國外各航空公司也有密切的聯(lián)絡(luò)網(wǎng),可為公司安排最適宜的班機(jī)等。
(2)在這三年里,由于我工作負(fù)責(zé)、勤快,為旅客提供了很好的服務(wù),因此在今年年初,榮獲由旅游促進(jìn)局所主辦的“最優(yōu)秀導(dǎo)游”比賽的冠軍。
此類句式中,“最”后接的是形容詞,這些形容詞多是性質(zhì)形容詞,也可以是狀態(tài)形容詞。
II類:
(3)母親是數(shù)學(xué)老師,最厭惡我們做算術(shù)題時隨筆亂“點”,她總說:“小數(shù)點怎么滿紙爬?”
(4)我離家都十年了,每次回家爸爸都對我那么溫柔,那么愛我,我最喜歡、最愛父親,而且我能告訴你們:對我影響最大的一個人就是我的父親。
II類句式中,“最”后接的是動詞,主要有心理動詞,如“厭惡、喜歡”等。
III類:
(5)露宿的地點位于香港最東的小島——東平洲。
(6)沖繩縣是在日本的最南邊兒的一個小島,就像中國的海南島一樣。
(7)我覺得最現(xiàn)實的方向是開發(fā)綠色農(nóng)藥和肥料。
此類句式中,“最”后接的是名詞?!白睢焙蟮慕拥拿~可以是方位名詞,也可以是抽象名詞。在漢語中,“最”后接的多是方位名詞.
1.2 “最”的習(xí)得偏誤分析
1.2.1“最”的習(xí)得偏誤類型
A類:“最”的誤加
(8)a.*我最記得她曾說過一句話:“你們啊,要多讀點書,才不會像我這樣,容易受騙?!?/p>
b.我記得她曾說過一句話:“你們啊,要多讀點書,才不會像我這樣,容易受騙。”
(9)a.*我最要強(qiáng)調(diào)的是“安樂死”也是我們?nèi)祟惖囊环N權(quán)利。
b.我要強(qiáng)調(diào)的是“安樂死”也是我們?nèi)祟惖囊环N權(quán)利。
這里,作者或許要表達(dá)的是強(qiáng)調(diào)自己的感情,因此,但卻又忘記了“最”是有量化程度的副詞?!白睢焙蠼拥膭釉~限于表示情緒、評價、印象、態(tài)度等內(nèi)心抽象的活動的。如“最喜歡”、“最愿意”、“最了解”等。
B類:“最”的誤用
(10)a.*聽說現(xiàn)在孩子的身體比同期出生的小孩子要最大要最健康。
b.聽說現(xiàn)在孩子的身體比同期出生的小孩子要更大要更健康。
“最”的誤用中最常見的是該用“更”的時候用了“最”,這時候又將“更”和“最”的用法混淆了。“更”有程度增高,而“最”沒有變化的意思。
C類: “最”的缺位
(11)a.*如果他當(dāng)翻譯他能賺錢更多,但是他說:“錢不是重要的,感情才是最重要的?!?/p>
b.如果他當(dāng)翻譯,他能賺錢更多,但是他說:“錢不是最重要的,感情才是最重要的?!?/p>
(12)a.*那天孩子們最高興的玩兒,給大人唱歌、跳舞。
b.那天孩子們玩兒得最高興,給大人唱歌、跳舞。
程度副詞應(yīng)放在形容詞、動詞和動詞性結(jié)構(gòu)前作狀語,對所修飾成分的性狀進(jìn)行修飾,而留學(xué)生不清楚這一點,往往把程度副詞放錯地方,放在所修飾成分的后面,產(chǎn)生錯序偏誤。
1.2.2 “最”的習(xí)得偏誤率
下面列出各類偏誤出現(xiàn)的次數(shù)和頻率:
從上表中可以看出,B類即“最”的誤用的偏誤最多,產(chǎn)生這一錯誤的原因是因為“最”、“更”都是相對程度副詞。也都是表示程度深的意思,所以留學(xué)生會很容易混淆。但是“更”有“程度加深,增強(qiáng)變化”的意思,而“最”沒有這樣的含義。
1.3“最最”的習(xí)得偏誤分析
單音節(jié)詞語的表義功能是有限的,隨著對表達(dá)確切性要求的提升,漢語中的雙音節(jié)詞和自然而然的呈增長趨勢,而這一趨勢對副詞的重疊起著催化作用。為了加強(qiáng)肯定或否定語氣,人們使用副詞的重疊式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
為了語義的準(zhǔn)確性,更好地確定表述范圍,因此有必要借助“最最”來縮小范圍。因此“最最”的出現(xiàn)是因為上述第三種情況。
(13)現(xiàn)在,我還常想起我以前的同屋,因為他對我的影響最最明顯。
(14)綠色,是我們?nèi)祟愖钭顟?yīng)該親近的顏色,但現(xiàn)在,時時刻刻待在我們身邊的不是綠色食品,也不是藍(lán)色,而是灰黑色,我們的天空,已經(jīng)很難見到藍(lán)色了,這不都是所謂的工業(yè)發(fā)展而引起的后果嗎?
(15)當(dāng)時是我的人生中最最難過的時候,因為我在國內(nèi)時有什么困難一直是與父母商量而解決的,這時我在中國一個人,經(jīng)過了這段困難我體會了怎么面對挫折。
(16)但在我的感覺中,盡量別求人,“求人如吞三寸劍”,尤其是依靠別人,要求別人來解決困難是最最難的。
通過對中介語語料庫的調(diào)查顯示,留學(xué)生使用“最最”的記錄有4條,這里大致有兩方面的原因,一是我們調(diào)查的研究對象是HSK作文語料庫,因此,看到的更多是書面上的情況,而“最最”更口語化些,在日常對話表達(dá)中更容易出現(xiàn),所以在書面語中使用的較少;二是“最最”的形成是因為“最”的語法化跟主觀化的結(jié)果?!白钭睢碑a(chǎn)生的時間較晚,是否能具有更廣泛的使用還需要經(jīng)過時間的檢驗。
1.4 “最……之一”的偏誤分析
1.4.1“最……之一”的使用情況
關(guān)于“最……之一”的格式是否正確,目前還未有標(biāo)準(zhǔn)的意見,但是對外漢語教學(xué)中留學(xué)生需要對此類問題的解釋,并不能因為漢語本體研究的滯后而影響此類格式的教學(xué)。在語料庫中,我們以檢索字符串的方式得到含有“之一”的句式,然后從中進(jìn)一步抽檢出“最……之一”的句式。
1.4.2 常見的句類:
(17)因為“吃飽”是人類最基本的需要之一,只有在最基本的生存需要被滿足之后,人們才會接著去考慮如何提高生活的素質(zhì)。
(18)饑餓是世界最大的問題之一,可是我認(rèn)為農(nóng)作物的產(chǎn)量再多也不一定解決饑餓問題。
1.4.3偏誤的句類:
A類:格式成分的誤用
(19)a.*現(xiàn)在所有國家和地區(qū)最重要的問題中一個是吸煙。
b.現(xiàn)在所有國家和地區(qū)最重要的問題之一是吸煙。
這里的“最……之一”格式中多了一個“中”,“最……之一”本身已有在某一集合中的意思了,因此,這里的“問題中”就顯得多余了。
B類:格式成分缺失
(20)a.*我有三個哥哥八個姐姐,加上我一共十二個孩子,所以相對地說,我就是家里最可愛之一。
b.我有三個哥哥八個姐姐,加上我一共十二個孩子,所以相對地說,我就是家里最可愛的孩子之一。
(21)a.*天安門廣場是世界最大之一。
b.天安門廣場是世界最大的廣場之一。
“N1+是+最+A+N2+之一”是說明符合有某一特征的集合中的一個,所以這個集合名詞“N2”不能缺少。
C類:格式成分錯序
(22) a.*健康是對人們來說最重要的條件之一。
b.健康對人們來說是最重要的條件之一。
(23)a.*目前,漢語是最受人們歡迎之一的語言。
b.目前,漢語是最受人們歡迎的語言之一。
這里主要是對“N1+是+最+A+N2+之一”這個格式?jīng)]有掌握好,(22)在于“是”的錯序問題。(23)則是應(yīng)該將“語言”放在“之一”后。
二、結(jié)論:
通過對大量語料的統(tǒng)計分析,我們總結(jié)了在對外漢語教學(xué)過程中留學(xué)生使用“最”的幾個問題,首先,留學(xué)生使用“最+N”的格式時,方位名詞使用最少,需要作為對外漢語教學(xué)的重點與難點。然后,“最最”的使用目前主要限于口語表達(dá),在對外漢語教學(xué)過程中,留學(xué)生應(yīng)盡量避免用于書面表達(dá)。第三,留學(xué)生使用“最……之一”的格式時,最常見的是遺漏了“N1+是+最+A+N2+之一”中的某一成分,成分缺失最多的是“N2”,這些需要留學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中多加注意,加強(qiáng)訓(xùn)練來掌握。
參考文獻(xiàn):
[1]王暉,《“最”的多角度比較研究》[D],武漢:華中師范大學(xué),2008.
[2]匡艷,《“最”的極性表達(dá)分析》[D],桂林:廣西師范大學(xué),2007.
[3]武榮強(qiáng)、趙軍,《“最”的語法化和主觀化》,《湖北科技學(xué)院學(xué)報》,2006.
[4]、劉寧生、錢玉蓮,《“最”的語義指向與“最”字句的蘊(yùn)含》,《漢語學(xué)習(xí)》,1987.
[5] 、趙軍,《“最”類極性程度副詞的形成和發(fā)展》,《寧夏大學(xué)學(xué)報》,2009.