探討初中英語詞匯教學(xué)

摘 要：本文分析了初中英語詞匯教學(xué)當(dāng)中所存在的問題，通過遵循英語詞匯的教學(xué)原則，探討了如何能夠解決英語詞匯的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的抵觸情緒，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠以比較輕松的狀態(tài)掌握英語詞匯，提高初中英語詞匯教學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯；教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：王連中，男，安溪崇德中學(xué)任教。研究方向：初中英語教學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：G424.21 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-02-0093-01

1、詞匯教學(xué)在初中英語教學(xué)中的作用

隨著社會(huì)和科技 不斷進(jìn)步，英語詞匯也在不斷更新，如何在教學(xué)過程當(dāng)中增加學(xué)生詞匯量是教學(xué)的一個(gè)難題，初中英語詞匯的教學(xué)是值得探討的問題。英語語言的重點(diǎn)內(nèi)容就是語音、詞匯以及語法，語言和語法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就是詞匯，如果沒有掌握一定的詞匯，那么語因和語法就不能夠正確表達(dá)，也不能夠進(jìn)行聽說讀寫的工作，不能夠用英語進(jìn)行交流。有足夠的詞匯量是學(xué)習(xí)英語成功的關(guān)鍵所在，沒有足夠的詞匯量就不能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，詞匯量的大小能夠在很大程度上決定學(xué)習(xí)英語水平的高低。英語詞匯的數(shù)量很大，隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，語言不斷變化，詞匯的變化也在很快的變化。一些新詞不斷涌現(xiàn)，比如real woman是淑女的意思，special economic zone是經(jīng)濟(jì)特區(qū)的意思。還有一些舊的詞語增添了一些新的含義，一詞多義的現(xiàn)象就更加常見，比如，runs on the board是榜上有名的意思，Catch you later是再見的意思，facility指的是電子裝置所具有的功能。英語詞匯多變的特性讓很多學(xué)生很頭疼，但是教學(xué)大綱中要求初中畢業(yè)生要能夠熟練掌握基本的拼讀規(guī)則，要能夠掌握800個(gè)單詞，200條固定搭配，能夠根據(jù)構(gòu)詞法來判斷合成詞的意思。

詞匯的教學(xué)內(nèi)容包括詞匯的讀音、構(gòu)詞法，要能夠熟悉詞義，掌握固定搭配，教師要能夠總結(jié)所學(xué)的單詞，詞匯要放到語境當(dāng)中，一些教師僅僅注重語法和句型的教學(xué)，反復(fù)進(jìn)行講解，只是希望學(xué)生在考試的時(shí)候能夠取得比較好的成績(jī)，并不重視詞匯的教學(xué)，認(rèn)為只要學(xué)生會(huì)讀，理解單詞的意思就行。所以，學(xué)生經(jīng)常是不能夠正確拼讀所學(xué)過的單詞，而且不能夠掌握常用詞匯的含義，不能夠用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)英語的時(shí)候沒有任何的興趣，學(xué)生也找不到正確的學(xué)習(xí)英語的方式。新課程改革要求初中英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)生要能夠掌握聽說讀寫的技能，有綜合運(yùn)用的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，拓寬學(xué)生的事業(yè)，為英語的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題

初中英語詞匯主要是由常用詞組成，常用詞的數(shù)量并不大，但是卻有很廣泛的用途，教學(xué)要求學(xué)生要能夠掌握常用詞的本義、比喻義和引申義。一些教師在英語教學(xué)過程當(dāng)中沒有根據(jù)大綱的教學(xué)要求，對(duì)所有單詞都一視同仁地教給學(xué)生，沒有告訴學(xué)生那些是必須記住的，那些是沒必要記住的，增加了學(xué)生記憶詞匯的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了叛逆的心理，失去了學(xué)習(xí)詞匯的信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

教師在英語教學(xué)過程當(dāng)中重視詞匯字面的意思，輕視詞匯的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)任何一門外語的時(shí)候，了解語言國(guó)家的文化習(xí)俗都是一個(gè)很重要的內(nèi)容。一些教師詳細(xì)講解單詞的拼寫和音標(biāo)，對(duì)單詞的文化背景卻一句話都不提，認(rèn)為這些教學(xué)內(nèi)容會(huì)浪費(fèi)教學(xué)的時(shí)間，枯燥的教學(xué)讓學(xué)生對(duì)英語沒有任何的興趣。

3、初中英語詞匯教學(xué)方法

3、1、使用音形結(jié)合的教學(xué)方式

英語詞匯量很大，但是最基礎(chǔ)的構(gòu)詞卻是有限的，無論是音形，還是詞義來說，每個(gè)單詞都會(huì)與其他的單詞有很密切的關(guān)系，是英語詞匯系統(tǒng)當(dāng)中的一部分。所以，英語的詞匯是有很強(qiáng)的系統(tǒng)性的，所以教師要能夠把詞匯的這個(gè)特點(diǎn)很好地利用起來，在課堂教學(xué)當(dāng)中教師要能夠呈現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)，要通過學(xué)生自己的總結(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如說，通過good這個(gè)單詞，教師要讓學(xué)生掌握better，best；bad，worse，worst這幾個(gè)單詞，通過這種記憶的模式來減輕記憶的負(fù)擔(dān)，通過引申的意義來掌握更多的單詞。通過歸納和總結(jié)，教會(huì)學(xué)生記憶語音和語調(diào)，可以取得事半功倍的效果。

3、2、直觀教學(xué)方法

直觀教具的方式可以有效激發(fā)學(xué)生努力學(xué)生的動(dòng)力。英語的學(xué)習(xí)動(dòng)力一共有三個(gè)，第一是學(xué)生對(duì)待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度是否端正，第二是學(xué)生想 學(xué)生英語的欲望，第三就是學(xué)生為了學(xué)習(xí)英語所付出的汗水。如果教師在教學(xué)的初始階段就能夠把學(xué)生的注意力集中起來，那么學(xué)生自然會(huì)有學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)英語的態(tài)度也會(huì)比較積極，有很大的欲望來學(xué)習(xí)英語，雖然開始的學(xué)習(xí)感覺比較難，但是有積極的態(tài)度和強(qiáng)烈的欲望作為支撐，也會(huì)讓學(xué)生甘愿努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠更好地掌握這門語言，并且 希望在教師面前能夠有很好的表現(xiàn)，希望能夠用英語進(jìn)行交流和溝通。

3、3、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

處于英語教學(xué)過程當(dāng)中所創(chuàng)設(shè)的語境不僅可以是文章的內(nèi)容，還可以從人們的實(shí)際生活過程當(dāng)中選擇。如果在教學(xué)過程當(dāng)中沒有任何語境，那么英語詞匯的教學(xué)也會(huì)變得沒有任何意義，所以說教學(xué)語境的創(chuàng)設(shè)尤其重要，要能夠把詞匯的學(xué)習(xí)放到某種特定的語境當(dāng)中。正所謂詞語放在文章里面才有意義，學(xué)生才知道如何進(jìn)行正確的應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)可以讓學(xué)生通過所創(chuàng)設(shè)的情境來加深對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)，從而更好地記憶單詞，增加詞匯量。

總之，初中英語的教學(xué)過程要符合教學(xué)大綱的要求，要能夠遵循詞匯教學(xué)的相關(guān)原則，在分析教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題之后，根據(jù)實(shí)際的情況來采取靈活多變的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而從真正意義上提高詞匯教學(xué)的效果。

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