聲樂教學(xué)中的難點(diǎn)及對(duì)策分析

摘 要：聲樂藝術(shù)是一種復(fù)雜的藝術(shù)形式，它是在一種興奮激動(dòng)的狀態(tài)和情緒中進(jìn)行創(chuàng)作的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。高校聲樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)的過程應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的教育方法。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練過程中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)很多問題，這些問題不能忽視，需要聲樂教育者通過自身的經(jīng)驗(yàn)和良好的教學(xué)方法幫助學(xué)生解決。

關(guān)鍵詞：聲樂訓(xùn)練；呼吸；喉嚨；鼻音

[中圖分類號(hào)]：J616 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-02-0080-01

聲樂亦稱藝術(shù)歌唱。是運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言(歌唱語(yǔ)言)與科學(xué)化的歌喉(藝術(shù)嗓音)相結(jié)合，塑造出鮮明生動(dòng)，悅耳動(dòng)聽的聽覺形象，來表現(xiàn)語(yǔ)意高度凝練的歌詞(詩(shī)或詞)以及典型化，情感化的旋律音調(diào)(音樂語(yǔ)匯)，借以抒發(fā)思想感情并進(jìn)行二度創(chuàng)作的一門音樂表演藝術(shù)。聲樂藝術(shù)可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，無論是東方還是西方都有著悠久的歷史，在埃及，小亞細(xì)亞，特別是古希臘，早在公元前就已經(jīng)有了藝術(shù)歌唱，在我們中國(guó)的原始時(shí)期，我們的祖先就能夠用歌唱表達(dá)感情，而更有的地方用它來表達(dá)愛情，甚至在現(xiàn)在我國(guó)的一些少數(shù)民族中還保留著這種表達(dá)愛情的方式。聲樂藝術(shù)可以說是我們中華民族五千年文明史的精髓。

在現(xiàn)行聲樂教學(xué)中，筆者常碰到一些學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生，經(jīng)過數(shù)年的求學(xué)道路，時(shí)間、金錢、精力都投入了很多，最后卻發(fā)現(xiàn)學(xué)了一身歌唱的毛病，或完全違背了科學(xué)發(fā)聲規(guī)律。為此不得不再花費(fèi)時(shí)間重新改毛病，再建立新的歌唱狀態(tài)。追其原因，這與聲樂教師的對(duì)聲音處理方法有直接的關(guān)系。造成低效教學(xué)和無效教學(xué)甚至嚴(yán)重的教學(xué)失誤的原因很多，有學(xué)者把它總結(jié)為三點(diǎn)：第一，學(xué)生不具備學(xué)習(xí)聲樂的樂感、嗓音條件和良好的心理素質(zhì)；第二，一些聲樂教師沒有真正掌握歌唱藝術(shù)的真諦，缺乏正確的歌唱的方法，導(dǎo)致無法引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)；第三，一些聲樂教師不懂得或不遵循聲樂教學(xué)心理，缺乏行之有效的教學(xué)方法和訓(xùn)練手段。所以，這些聲樂教學(xué)中大量的低效教學(xué)、無效教學(xué)甚至嚴(yán)重的教學(xué)失誤必須迅速扭轉(zhuǎn)，應(yīng)該大力提倡并實(shí)施聲樂的有效教學(xué)。要想讓學(xué)生真真正正的運(yùn)用自己本身這個(gè)嗓音“樂器”來表現(xiàn)音樂，就必須對(duì)自己本身的發(fā)聲器官進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的訓(xùn)練。運(yùn)用教師的感官來研究、了解學(xué)生的問題和特點(diǎn)，以便進(jìn)行因材施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短的教學(xué)實(shí)踐，就是聲樂教學(xué)的目的所在。具備了這樣的能力才為一名合格的聲樂教師，平時(shí)聲樂教學(xué)過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，這些問題困擾著學(xué)生停滯不前，筆者進(jìn)行一下具體分析和闡述，并且進(jìn)行具體的解決：

一、喉嚨問題及解決對(duì)策。

1、喉嚨的問題有很多，如喉音、抖聲、喉頭上提等：

喉音表現(xiàn)為聲音緊而不自然，僵硬，上下共鳴不統(tǒng)一，高音上不去低音下不來，缺乏音色的變化。喉音的形成是過分的追求音量等表面的東西造成的。解決這一問題要多練習(xí)吸氣，打開喉嚨，控制好喉咽腔的空間體積，多做高位置母音的練習(xí)并以聲母“ang”帶動(dòng)其他母音，首先練好中聲區(qū)。多做哼鳴練習(xí)和速度稍快的練聲曲。這里還要說明的是特意的練習(xí)打開喉嚨是很有害的，喉嚨是否打開與所咬的字有關(guān)系，這個(gè)字該打開多大就是多大，不存在特意打開多大的問題，所以開喉的問題是可以通過自然的朗誦來解決的。

2、抖聲的表現(xiàn)為聲音無規(guī)則的抖動(dòng)。它是由于喉頭抖動(dòng)不穩(wěn)定，氣息不流動(dòng)導(dǎo)致的各發(fā)聲器官的肌肉處于失控狀態(tài)而產(chǎn)生的。解決這一問題首先要穩(wěn)定喉頭位置，多做單音直聲的發(fā)音練習(xí)。

3、喉頭上提表現(xiàn)為聲音擠、緊，喉音較重，唱高音時(shí)感到困難，主要也是由于喉頭上提而造成的。多進(jìn)行吸氣練習(xí)，胸部放松，兩肩松弛，利用“u”母音的發(fā)聲練習(xí)，邊吹氣邊發(fā)聲久而久之就可以得到改善。

二、鼻音問題及解決對(duì)策。

鼻音表現(xiàn)為氣息不通暢，聲音悶在鼻子里，缺少透亮的共鳴色彩。它是由軟腭的提開阻塞了通向鼻腔的氣流而產(chǎn)生的。鼻腔共鳴是聲波進(jìn)入鼻腔后經(jīng)過控制產(chǎn)生的共鳴效果。首先要從概念及音響效果上區(qū)別開鼻音與鼻腔共鳴。練習(xí)時(shí)注意軟腭的狀態(tài)，在發(fā)聲過程中，軟腭要自然的提起，就好像打哈欠一樣的狀態(tài)，可以多做打噴嚏的練習(xí)來體會(huì)。要充分的打開鼻腔，使氣息順利通過。發(fā)聲時(shí)多做“江”、“陽(yáng)”輒和“精”、“英”輒的練習(xí)和頓音、跳音的練習(xí)，暫停練習(xí)閉口哼鳴。

三、聲音發(fā)散、漏氣問題及解決對(duì)策。

聲音發(fā)散、漏氣問題的現(xiàn)象是口輕張開太大，使口腔肌肉僵硬，口腔后部處于不自然的狀態(tài)而產(chǎn)生的聲音不集中，缺乏力度和亮度，沒有表現(xiàn)力的問題。糾正方法主要在于口腔的放松，口腔要自然打開，使聲波集中在硬鄂處，聲音集中在眉心處，切記不要盲目地追求音量。口腔打開時(shí)，口形也要豎著張開，聲音從眉心處投射出去，而不是直接從口中散射出去。

聲音的正確固然很重要，但僅僅擁有好的聲音是不夠的，最好的辦法是用音樂的情感帶動(dòng)方法，真實(shí)的情感和積極的情緒就可以解決歌唱中的很多問題。用內(nèi)在的情帶動(dòng)聲音，使聲音與情感緊密融合在一起，才能唱出更具生命力和感染力的音樂。

聲樂教學(xué)經(jīng)過幾百年的發(fā)展，它還有許多的地方需要我們?nèi)パ芯?、探索，這就需要我們這一代或者說幾代人為之努力，雖然聲樂藝術(shù)傳入我國(guó)時(shí)間還不長(zhǎng)，但是他在我國(guó)的發(fā)展已經(jīng)引起了世界人民的注目，并出現(xiàn)了一大批歌唱家在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)，并且一直活躍在國(guó)際的舞臺(tái)上，這些離不開聲樂教育者的不懈努力，相信聲樂藝術(shù)在我國(guó)一定會(huì)發(fā)展的越來越好。

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