高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施

全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需綜合型人才，已成為當(dāng)代教育界的最強(qiáng)音。素質(zhì)教育，是以全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)性精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，形成人的健全個(gè)性為特征的教育。而在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，正是培養(yǎng)適應(yīng)全球充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的2 1世紀(jì)的新人才所不可缺少的重要環(huán)節(jié)。那么，在如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)性教育呢？

一、改革課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。

在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就是要克服過(guò)去在課堂教學(xué)中以考試作為教學(xué)的指揮棒，考什么就教什么，教什么就背什么、練什么的弊端，把課堂教學(xué)組織得生動(dòng)活潑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在接受文化的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，鍛煉各種能力，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。課堂教學(xué)改革首要的問(wèn)題，就是要改革教育觀念和教學(xué)方式，把知識(shí)性教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)性教育，把提高知識(shí)水平變?yōu)榘l(fā)展人的能力水平。規(guī)在我們強(qiáng)調(diào)的課堂教學(xué)改革，就是如何處理課堂教學(xué)中教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法這四大要素及它們之間的相互聯(lián)系，從而使這四大要素成為全程的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)型課堂教學(xué)，就是要根據(jù)素質(zhì)教育的目的，用科學(xué)有效的教學(xué)方法，去組織課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到最大發(fā)展的一種教學(xué)形式。這種課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師的主導(dǎo)作用去充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師變講為導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。這種課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，教師通過(guò)引導(dǎo)、誘導(dǎo)和疏導(dǎo)，使學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，開(kāi)發(fā)思維；應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下所進(jìn)行的積極有效的操作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解，深化鞏固，并能不斷提高學(xué)習(xí)能力。

二、實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)方法。

在實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過(guò)程中，課堂教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力起著重要作用。我們要努力加快教學(xué)方法改革，積極推進(jìn)目標(biāo)教學(xué)，并圍繞目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)具體內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，提高創(chuàng)造性智能。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校具有的設(shè)備，盡可能有效地利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及手段，加強(qiáng)形象直觀教學(xué)，鼓勵(lì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)教學(xué)的要求。我們數(shù)學(xué)教研組從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)方法中體現(xiàn)“活”字，教師教“活”，學(xué)生學(xué)“活”，課內(nèi)外有效結(jié)合變“活”，進(jìn)行了探究教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、自我輔導(dǎo)教學(xué)等教學(xué)改革的探討。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神。

素質(zhì)教育從革除應(yīng)試教育不尊重學(xué)生的獨(dú)立人格、不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性等弊端出發(fā)，積極倡導(dǎo)和突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展。在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就要摒棄過(guò)去應(yīng)試教育中把學(xué)生時(shí)時(shí)處處都看成是被傳授、被解惑的對(duì)象的陳舊教法，過(guò)去本來(lái)是有主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)的主體的學(xué)生，在整個(gè)“教”與“學(xué)”的過(guò)程中由于缺乏一種主體意識(shí)和主動(dòng)精神，“知識(shí)就是力量”變成了“知識(shí)就是負(fù)擔(dān)”?，F(xiàn)在，就要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)討論探究教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍。課堂中，教師安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生考慮問(wèn)題、討論問(wèn)題，講究“教”與“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，將學(xué)生引向自己探究求知的道路，而非完全接受教師的傳授。

四、著重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

過(guò)去，我們?cè)谡n堂教學(xué)中存在著很多缺陷，一些教師在教學(xué)中似乎只知道照本宣科、滿(mǎn)堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)，根本不懂得學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)機(jī)制；以一種毫無(wú)生氣的、幾乎是強(qiáng)制性的宣講代替靈活生動(dòng)的教學(xué)；以布置大量課外作業(yè)讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，結(jié)果壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性發(fā)展。而實(shí)施素質(zhì)教育，就要通過(guò)合乎科學(xué)原理的教育途徑，使人的自然素質(zhì)得到改造，提高人的各種素質(zhì)，使其得到全面、充分、和諧的發(fā)展。課堂教學(xué)中，要從基礎(chǔ)知識(shí)教育、心理情感教育、基本技能入手，挖掘?qū)W生潛在的能力，開(kāi)發(fā)其潛在的聰明才干，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性；要引導(dǎo)學(xué)生觀察新情況，研究新問(wèn)題，探索出分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的途徑。

在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，本身就意味著創(chuàng)新。因此，在課堂教學(xué)中，必須要以新的思路進(jìn)行新的探索，注重思維能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要從如下五方面進(jìn)行探索：①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題（或奇問(wèn)）情境；②重視“過(guò)程”教學(xué)，提示思維方式；③重視“一題多解”，開(kāi)拓思維；④重視“一題多變”的運(yùn)用，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，⑤設(shè)計(jì)“多變應(yīng)用題”，進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師正確啟發(fā)、誘導(dǎo)、訓(xùn)練，不斷創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生都全身心地投入到創(chuàng)造活動(dòng)中去。

總之，素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)是讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。隨著教學(xué)改革的深入，素質(zhì)教育是高中數(shù)學(xué)教改的方向，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施“素質(zhì)教育”是時(shí)代的要求。