淺談利用教育網(wǎng)校平臺提高課堂教學(xué)效率的實(shí)施

去年，丹陽教育網(wǎng)校正式開通運(yùn)行。該網(wǎng)校是丹陽市教育局為了整合全市優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的網(wǎng)絡(luò)共享，提升丹陽市教育教學(xué)的整體質(zhì)量開辦的。通過培訓(xùn)使用，我校教師們不再是一支筆，一張嘴，一個課件講到底，代之而起的是利用丹陽教育網(wǎng)校平臺多方位教學(xué)，課堂變得多姿多彩，教與學(xué)的活動更加豐富生動了。以下是我校對教育網(wǎng)校資源平臺使用的一些心得小結(jié)。

一、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)組織管理

為盡快普及丹陽教育網(wǎng)校資源平臺的使用，學(xué)校成立了教育網(wǎng)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)，制定激勵機(jī)制，促進(jìn)教育網(wǎng)校的使用。

1、宣傳動員，提高對“網(wǎng)?！钡恼J(rèn)識。學(xué)校召開全體教師參加關(guān)于運(yùn)用“教育網(wǎng)校平臺”提高教學(xué)質(zhì)量的專題會議。宣傳使用教育網(wǎng)校平臺進(jìn)行教學(xué)的前景和意義，聯(lián)系實(shí)際例證運(yùn)用“網(wǎng)校平臺”對教學(xué)的益處，讓教師們明白當(dāng)今社會已進(jìn)入到以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息時代，課堂教學(xué)若不能順應(yīng)這一時代要求，必將遭淘汰的道理，動員教師們轉(zhuǎn)變觀念，積極行動起來，走近“網(wǎng)?！?，親近“網(wǎng)?！薄?/p>

2、配備必要的硬件設(shè)備資源，保障網(wǎng)校教育資源平臺的正常使用。學(xué)校投入資金，更新升級了學(xué)校電腦網(wǎng)絡(luò)教室的設(shè)備，為每臺電腦增添了多媒體耳麥以確保網(wǎng)校多媒體資源的正常觀看使用。

3、制定配套制度保障，教育網(wǎng)校資源平臺服務(wù)教學(xué)，使網(wǎng)校資源平臺進(jìn)入課堂，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)空間，校委會結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《麥中教育網(wǎng)校資源平臺使用專項(xiàng)考核制度》要求教師精心備課，要從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，使用豐富的資源充實(shí)課堂、改進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)變教法，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)法，鼓勵教師積極使用“網(wǎng)校資源平臺”搞課改，搞專題研究，對教師的“教育網(wǎng)校”使用情況實(shí)行量化考核，把這一量化考核結(jié)果納入到教師教學(xué)常規(guī)過程管理中。具體做法是：每位教師每學(xué)期給20分的考核分，其中上課10分，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)5分，資料3分，將比分值乘10%以后計(jì)入教師年終過程管理考核中。

①上課：每兩周運(yùn)用教育網(wǎng)校平臺上一節(jié)以上課的計(jì)10分，每少一節(jié)扣0.5分。

②業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：每次都參加了學(xué)校利用教育網(wǎng)校資源平臺組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并且全學(xué)期自學(xué)10次以上的計(jì)5分。每少一次扣0.5分。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記上要反映出來。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)，增強(qiáng)技能，服務(wù)教學(xué)

使用“網(wǎng)校資源平臺”的前提是操作技術(shù)水平，教師必須得先學(xué)會使用，為此我校積極組織教師參加各種形式的培訓(xùn)，基本的要求是教師要學(xué)會下載上傳“網(wǎng)校資源平臺”，并整合資源，制作課件，利用網(wǎng)校平臺進(jìn)行教學(xué)。

對專任教師進(jìn)行分層分批的“網(wǎng)校資源平臺”運(yùn)用培訓(xùn)。至今，我校已組織了本?！肮歉山處煛迸嘤?xùn)兩期。非骨干教師培訓(xùn)三期。骨干教師35余人參加培訓(xùn)，主要是培訓(xùn)“網(wǎng)?！痹O(shè)備熟練運(yùn)用，運(yùn)用網(wǎng)校資源平臺歸類整合共享，利用網(wǎng)校平臺進(jìn)行教學(xué)等。

此外還對全校學(xué)生分班級進(jìn)行了使用教育網(wǎng)校的培訓(xùn)。使每個學(xué)生都會利用教育網(wǎng)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、開展形式多樣的教研活動，促進(jìn)“教育網(wǎng)?！痹诮虒W(xué)中的使用。

1、每月組織一次本校教師使用“網(wǎng)校資源平臺”上的研討課，課后，組織教師結(jié)合當(dāng)前課改精神，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)技巧等角度討論，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。

2、采取重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面的策略，推廣網(wǎng)校資源平臺的使用，我校以骨干教師為重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)他們“教育網(wǎng)校資源平臺”的利用、資源整合等。學(xué)校在教導(dǎo)處、電教室的跟蹤培養(yǎng)，跟蹤服務(wù)下培育出了一批能熟練運(yùn)用“教育網(wǎng)?！?，的骨干教師，通過他們的演示，帶動了一大批青年教師，學(xué)用網(wǎng)校資源平臺，上出一堂生動、活潑的課，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。語文教師林晶、阮婷婷，英語教師史雅婷、鄒玲玲，數(shù)學(xué)老師馬學(xué)軍、岳燕娥，思品教師陳子靜等都能利用教育網(wǎng)校平臺上出一節(jié)出色的演示課。

例我校英語教師史雅婷利用教育網(wǎng)校上的一節(jié)展示課，講七年級英語家庭人員稱呼，為了讓學(xué)生更有激情地去學(xué)習(xí)交流爸爸、媽媽等家庭人員的英語叫法，史老師首先在教育網(wǎng)校資源平臺上上傳了英國影片中的一個特殊的聚會場面——家庭party視頻，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。然后假設(shè)班級中的某一個學(xué)生就是這個家庭中的最小的一員，讓他以主人公的身份用英語去招呼其他家庭成員，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來了，他們學(xué)習(xí)想換種方式來稱呼長輩、哥姐弟妹，老師一教學(xué)生就學(xué)會了，效率很高。當(dāng)這節(jié)課的任務(wù)完成后，為了鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，她又從網(wǎng)上下載了一個小游戲上傳在教育網(wǎng)校平臺上，內(nèi)容是一個家庭成員準(zhǔn)備一個面具，都把自己的面孔遮起來，讓小主人公一個一個用英語稱呼去猜，同學(xué)們非常踴躍，積極性更高了。還在平臺上上傳了本節(jié)課的相關(guān)課件和作業(yè)供學(xué)生課后下載練習(xí)。一節(jié)課下來，聽課的老師都說這節(jié)課太精彩了。

展示課在全校掀起了轟動效應(yīng)，掀起了學(xué)用“網(wǎng)校資源平臺”，提高課堂效率的熱潮。

3、總結(jié)交流，不斷提高。學(xué)校經(jīng)常利用集體備課時間要求在備課組長和本組骨干教師指導(dǎo)下交流方法，寫出心得，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。

四、整合教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量

在制度管理的基礎(chǔ)上，鼓勵教師們的教研積極性，提供學(xué)習(xí)探究的空間，開展活動評比，以評促研。

1、電教室聯(lián)合教導(dǎo)處，排出合理的課程表，各科任教師按課表輪流到網(wǎng)絡(luò)教室利用網(wǎng)校資源平臺上課。語、數(shù)、英每班每周排1節(jié)，理、化、政、史、地、生每兩周排一節(jié)。

2、將教育網(wǎng)校網(wǎng)頁設(shè)為首頁，連接到電子備課室和微機(jī)室里的每一臺微機(jī)上，方便快捷地保證了每一位教師、學(xué)生一打開電腦首先看到的就是“丹陽教育網(wǎng)校”。電子備課室全天開放。我校的電子備課室、網(wǎng)絡(luò)教室，經(jīng)常是供不應(yīng)求。教師們通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教育觀念不斷更新，課堂教學(xué)改革逐步深化，教法更優(yōu)了，教研的興趣更濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松了，學(xué)習(xí)的效率提高了，興趣提高了。

總之，“教育網(wǎng)校資源平臺”對教師專業(yè)素質(zhì)提高，對教學(xué)水平的提高，對學(xué)生學(xué)習(xí)等大有益處。我們會想出更多的辦法來用好“網(wǎng)校資源平臺”，讓“網(wǎng)校資源平臺”豐富我們的課堂，讓我們的教學(xué)在“網(wǎng)校資源平臺”的輔助下更加生動。