淺談學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)

自學(xué)能力是學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一，是達(dá)到葉老所說(shuō)的“教是為了達(dá)到不需要教”的境界的有力保證。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。

一、溵發(fā)興趣，積極學(xué)習(xí)

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！碑?dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，能做到全神貫注、積極思考，迅速掌握所學(xué)知識(shí)。

1.創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生敢說(shuō)敢問(wèn)，多說(shuō)多問(wèn)，會(huì)說(shuō)會(huì)問(wèn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，我努力營(yíng)造和諧、民主、寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，和學(xué)生們共同探討問(wèn)題。尤其對(duì)學(xué)困生和靦腆的學(xué)生，多給發(fā)言機(jī)會(huì)，哪怕答錯(cuò)了我也讓他把話說(shuō)完。這樣學(xué)生沒(méi)有太大的思想壓力，想說(shuō)就說(shuō)，在口語(yǔ)水平得到提高的同時(shí)，自信心也得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣空前高漲。

2.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)， 讓學(xué)生在一次又一次競(jìng)賽中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于使小學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。如：開(kāi)展分類收集成語(yǔ)的競(jìng)賽，收集春聯(lián)的比賽，朗讀比賽，辦手抄報(bào)比賽，寫讀書筆記比賽，科技征文比賽等等。由于競(jìng)賽是一種具有趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，為了取得勝利，學(xué)生必然要做充分的準(zhǔn)備工作，必然要去多讀書。而學(xué)生通過(guò)讀書獲得了勝利，也就對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣。

3.建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)和鞭策。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀過(guò)程中，我善于巧妙運(yùn)用各種各樣的激勵(lì)手段，催化學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，強(qiáng)化學(xué)生成功的歡悅，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信和上進(jìn)心。比如以加分的形式鼓勵(lì)學(xué)生，毎次競(jìng)賽取得好成績(jī)的學(xué)生要按等級(jí)加分，學(xué)期結(jié)束將各項(xiàng)分?jǐn)?shù)匯總，公布結(jié)果。這樣對(duì)學(xué)生有很大的促動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)自信心，努力學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)代的兒童教育觀倡導(dǎo)對(duì)孩子鼓勵(lì)。要建立小學(xué)生的自信心，老師就要適時(shí)、適地和適當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子去想、去做、去表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所做的哪怕是一點(diǎn)努力和克服微小的困難都要及時(shí)給予肯定和當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，教師要盡可能讓他們嘗試成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭?dòng)力，比如鼓勵(lì)學(xué)生“你比上次進(jìn)步了”、“你能做好”等等。雖然就這么簡(jiǎn)單的三五個(gè)字卻會(huì)在學(xué)生的心靈上“埋下”自信的種子。

2. 賞識(shí)是樹(shù)立學(xué)生信心最重要和最有效的方法。教師只有表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的賞識(shí)才能使學(xué)生信心倍增。而小學(xué)生對(duì)于老師的一言一行都很在意，他們很渴望經(jīng)常得到老師的賞識(shí)。所以，老師要抓住小學(xué)的這種心理特點(diǎn)，充分利用好表?yè)P(yáng)的武器。比如有些學(xué)生字寫得特別漂亮，那就抓住這一閃光點(diǎn)，多多地讓其展示給伙伴們看，使他有一種自豪感；有些學(xué)生朗讀有感情，而朗讀也是學(xué)好語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一，那就經(jīng)常提問(wèn)其給學(xué)生范讀課文。這樣學(xué)生受到教師的賞識(shí)，從而對(duì)自己充滿自信，會(huì)更加努力自覺(jué)學(xué)習(xí)。

三、 培養(yǎng)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。良好的習(xí)慣是促使學(xué)生自主、自覺(jué)、自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的關(guān)鍵。怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

1、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是求知過(guò)程中的一個(gè)良好開(kāi)端，是自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解、求疑和思考的主動(dòng)求知過(guò)程。每次講新課前，我都會(huì)布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課，并提出預(yù)習(xí)要求：不理解的詞語(yǔ)畫差，好詞畫三角號(hào)，好句畫波浪線，重點(diǎn)的地方畫橫線，看不懂的地方標(biāo)出問(wèn)號(hào)。學(xué)生在這要求的引導(dǎo)下，埋頭看書，邊看邊做標(biāo)記。久而久之，便養(yǎng)成了自覺(jué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。而這也方便了我的教學(xué)，我可以圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，加之學(xué)生提出的難點(diǎn)進(jìn)行有的放矢地教學(xué)，避免做一些無(wú)用功。

2、培養(yǎng)有目的地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

有個(gè)成語(yǔ)叫“有的放矢”，學(xué)習(xí)也是如此。有目標(biāo)、有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)，才能提高聽(tīng)課效率，達(dá)到“事半功倍”效果。在預(yù)習(xí)課文中，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)預(yù)設(shè)一些圍繞重點(diǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題而掌握重點(diǎn)。在自讀課文學(xué)習(xí)中，這種地位就轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)了，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)，然后通過(guò)課堂學(xué)習(xí)或自主或合作探究來(lái)解決疑問(wèn)。這個(gè)過(guò)程就是有目的地學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)勤翻工具書的習(xí)慣：

“字典是最好的老師”。因此，我把教學(xué)生使用工具書作為培養(yǎng)自學(xué)能力的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常問(wèn)老師某字的讀音、某詞的含義，他們等待老師現(xiàn)成的答案，而我常不告訴、更不允許他們憑主觀去盲目猜測(cè)，而是鼓勵(lì)他們借助工具書解決類似的問(wèn)題。學(xué)生遇到問(wèn)題能積極主動(dòng)的去查工具書，字典、詞典也成了他們學(xué)習(xí)中必不可少的“工具”。 四、教給方法，高效學(xué)習(xí)

科學(xué)的方法，是培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力的重點(diǎn)。運(yùn)用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，能收到事半功倍的效果?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生自學(xué)的方法，才能使學(xué)生真正具有獨(dú)立自主的能力。因此我在自讀課文學(xué)習(xí)中，注意教給學(xué)生自學(xué)方法。

1、精讀與瀏覽。一般地說(shuō)，小學(xué)生的教材中的重要部分應(yīng)該精讀，不僅要了解課文大意，還要深刻理解課文所闡述的基本原理，經(jīng)過(guò)自己消化以后要能用自己的話表達(dá)基本原理，最后還要區(qū)分出需要記憶的部分和需要學(xué)會(huì)應(yīng)用的部分，并努力達(dá)到記憶和運(yùn)用的要求。小學(xué)生經(jīng)常閱讀的報(bào)刊、童話故事、人物傳記、科普讀物、優(yōu)秀作文等課外讀物，可采用瀏覽的方法，但對(duì)其中學(xué)生自己認(rèn)為有價(jià)值的部分，可作點(diǎn)摘錄，寫點(diǎn)心得。

2、做讀書筆記。做讀書筆記可以幫助學(xué)生專心讀書、加深理解、鍛煉思維能力，還可以積累有用的資料。小學(xué)生常用的讀書筆記形式主要有書面筆記和摘錄筆記兩種，有時(shí)也用列提綱、寫概要、寫心得等形式。

3、提出疑難問(wèn)題和主動(dòng)尋求解答。讀書提不出問(wèn)題或提不出有價(jià)值的問(wèn)題，等于不會(huì)讀書。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)提問(wèn)題、會(huì)提問(wèn)題、敢提問(wèn)題，具有提出問(wèn)題的能力，不僅要培養(yǎng)學(xué)生讀書、善疑，還要教給學(xué)生從教科書或參考書中尋求解答的能力。

我們培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力要從日常抓起，堅(jiān)持不懈，講究方法，多角度訓(xùn)練，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，才能實(shí)現(xiàn)“教”是為了“不教”。