淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

練就一手好字讓學(xué)生終身受益。作為一名小學(xué)教師，我最大的心愿是希望我的學(xué)生都能練就一手好字，他們中間很少會(huì)有文學(xué)家或者靠語文謀生，但我想一手好字會(huì)陪伴他們終身，使他們終身受益。假如我的幾年教學(xué)能讓學(xué)生在幾十年里記得老師當(dāng)年的啟蒙，這將是我教學(xué)的最大成功和最大幸福。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣呢？

1、以身作則，率先垂范

俗話說老師要言傳身教，但是身教更重于言傳，老師不管字寫得好差，水平高低，但是一定要認(rèn)真書寫。教師自己在黑板上信手涂鴉，怎么去要求學(xué)生把字寫好，把作業(yè)做得清楚端正呢？我板書很少寫行書，多數(shù)是楷書。每次上新課，我從來不事先在黑板上寫好生字，而是讓學(xué)生坐好，看老師一筆一畫地寫字，碰到寫得不好的字，也不用手去檫，而是用黑板擦擦干凈，然后重新寫。通過我的示范讓學(xué)生看清楚運(yùn)筆的過程。我這樣做的目的，是希望給學(xué)生以潛移默化的熏陶，讓學(xué)生知道字不能隨便寫，要對(duì)自己的書寫負(fù)責(zé)。我告訴學(xué)生寫字要頭正、身直、手平、足安，心平氣和、呼吸均勻、身體放松。用魏書生老師的話說就是要做到松靜勻樂。

2、思想重視，常抓不懈

在我們教師隊(duì)伍中，字寫得好的老師不在少數(shù)，但能把自己的技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的老師不多，老師自己的字寫得很不錯(cuò)，但學(xué)生的字依然一塌糊涂，什么原因？關(guān)鍵是老師思想上不夠重視，有些老師雖然有時(shí)候也想重視，但沒有持之以恒，看看一段時(shí)間下來學(xué)生進(jìn)步不大，也就放棄了。但寫字是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，是一個(gè)螺旋上升的過程。走過了一段高原期，呈現(xiàn)在面前的或許是一片新的境界。每次接到新生，我做的第一件事就是讓學(xué)生練字，把生字表寫成字帖，然后要求每人買一本練字本。在我們班上，禁止用水筆或者圓珠筆，鋼筆破了掉了，及時(shí)買來。以后，每天寫7行，不要求多，而要求質(zhì)量高。這樣做，既讓學(xué)生練好字，又讓學(xué)生鞏固了生字，更重要的是通過練字，培養(yǎng)學(xué)生的靜心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

要求學(xué)生寫好字一定要持之以恒，切忌一暴十寒。開始熱鬧一陣子，然后偃旗息鼓。我們把練字貫穿于整個(gè)語文教學(xué)的始終，每次批改作業(yè)，我的第一注意的焦點(diǎn)是作業(yè)是否寫得清楚端正，發(fā)現(xiàn)做得不夠認(rèn)真的作業(yè)及時(shí)指出，我的口頭禪是“盡力”，評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是有否盡力寫，只要盡力了，發(fā)揮了自己的水平，差的字也是優(yōu)秀加五角星，發(fā)現(xiàn)沒有盡力的作業(yè)，也要批評(píng)，甚至重做。我要求回家作業(yè)與課堂作業(yè)一樣認(rèn)真，有些同學(xué)的家庭作業(yè)總不如課堂作業(yè)，我就讓他們拿家庭作業(yè)與課堂作業(yè)相比較，教育他們家庭作業(yè)也要像課堂作業(yè)那樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)多次教育不改的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，并要求重做。由于長期堅(jiān)持，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

我還要求學(xué)生不但要寫好每一個(gè)字，還要注意作業(yè)的整體美，如作業(yè)本上，有的地方書寫比較寬敞，有的地方比較狹窄，那么寬敞的地方稍微寫得小一點(diǎn)，狹窄的地方則盡可能大一點(diǎn)，保證整幅作業(yè)的字大小均勻，有一種整體美。

3、 宣傳到位，獎(jiǎng)懲分明

要寫好字，首先思想上要重視，我經(jīng)常向?qū)W生灌輸寫好字的重要性。我對(duì)大家說：人有兩張臉，一張是天生的臉，一張就是我們書寫的字。人體上的臉自己沒法改變，但書寫這張臉可以通過我們自己的努力改變。一手好的字能讓人賞心悅目，更能令人肅然起敬。我經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)作業(yè)展覽，這對(duì)于好的同學(xué)是一種獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)差的同學(xué)是一種鞭策。對(duì)于畢業(yè)班，我常常對(duì)他們說，進(jìn)入初中以后，好的書寫可以為你贏得不少的人氣指數(shù)。我還利用家長會(huì)、家庭訪問等機(jī)會(huì)向家長宣傳寫好字的重要意義，要求家長督促孩子寫好字。

4、 堅(jiān)持面批，及時(shí)講評(píng)

幾年來，我除了作文外絕大多數(shù)作業(yè)做到面批。作業(yè)面批，可以對(duì)那些作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)形成一種心理壓力，同學(xué)們清楚端正是對(duì)他的一種無言的批評(píng)。對(duì)老師而言，面批能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)是否做得認(rèn)真，對(duì)于不認(rèn)真的，尤其是書寫不端正的及時(shí)批評(píng)指出。對(duì)于做得清楚的作業(yè)及時(shí)予以表揚(yáng)，在大家面前，老師的一句“字寫得真漂亮”，對(duì)學(xué)生是一種莫大的鼓勵(lì)。同樣，老師的一句“下次把字寫好”也是對(duì)他的一種警示。對(duì)特別不認(rèn)真的同學(xué)，就讓他站在我身邊看我改作業(yè)，改好后問他今天有多少人作業(yè)比你差，看了別人的作業(yè)有什么想法，以后應(yīng)該怎么做等等。

5、 保證學(xué)生充足的作業(yè)時(shí)間， 養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

我們常常聽到有些家長評(píng)價(jià)自己孩子回家作業(yè)時(shí)會(huì)說：“他作業(yè)做得很快，一點(diǎn)點(diǎn)工夫就做好了”。試想，一點(diǎn)點(diǎn)工夫做出來的作業(yè)會(huì)有怎樣的質(zhì)量呢？看到學(xué)生糊里糊涂的作業(yè)，我們自然會(huì)聯(lián)想到他可能是邊看電視邊做作業(yè)，可能是一邊吃著東西一邊做作業(yè)，或者快要睡覺或第二天早上快要上學(xué)的時(shí)候匆匆趕作業(yè)。我從書寫上提出高的要求，學(xué)生肯定要投入更多的作業(yè)時(shí)間，而充足的時(shí)間是保證作業(yè)質(zhì)量的前提。充足的作業(yè)時(shí)間保證了作業(yè)的正確、規(guī)范、端正、清楚。由于整齊清楚的作業(yè)需要用大量的時(shí)間來完成，所以學(xué)生必須在放學(xué)或吃過飯后做作業(yè)，這樣保證他作業(yè)有固定的時(shí)間。長此以往，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就慢慢培養(yǎng)起來了。

俗話說字如其人，一手好的字是一個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、品格的綜合反映。通過練字，可以克服自大心理，樹立耐心；通過練字，強(qiáng)化了學(xué)生的有意注意，樹立細(xì)心；通過練字，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立了對(duì)事情的責(zé)任心。而這些嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)是今后學(xué)習(xí)和工作所必須的。耐心、細(xì)心、恒心、責(zé)任心，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要品質(zhì)，而書寫正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的最有效的途徑。細(xì)節(jié)決定成敗，今天，老師讓學(xué)生一筆一畫地寫字，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心縝密的品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，誰能說這些不是他走向成功的起點(diǎn)呢？