愛的教育在政治教學(xué)中的作用

近年來，由于招生困難等原因，部分學(xué)校干脆不設(shè)入學(xué)分?jǐn)?shù)線，連綴學(xué)二三年的學(xué)生和被學(xué)校開除的學(xué)生等也廣開大門迎接，學(xué)生生源素質(zhì)之差是外行人難以想象的，這對于中專教學(xué)，尤其是中專政治教學(xué)更是一個很大的挑戰(zhàn)。今年，我所教的這個班，不管是在學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上，都是我從來沒有遇到過的，班上的差生很多，尖子生沒幾個，面對這種情況，我想起了教育家夏丐尊說過的：“教育不能沒有愛，……沒有愛就沒有教育。”對??！為何不用愛去感化學(xué)生呢？從此以后，我細心觀察學(xué)生的細微變化，無論是學(xué)習(xí)上，還是在生活中，學(xué)生遇到困難時，我總是熱情地幫助他們，做他們的知心朋友。我常常告訴學(xué)生，有什么困難就跟老師說說，有什么不愉快的事，也跟老師說說，我會盡力幫助你們的，學(xué)生做錯事時，我會通過講一些風(fēng)趣的話，讓同學(xué)們在笑聲中認(rèn)識到自己的錯誤，并得到教育。在日常生活中，我嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣。漸漸的，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，每一節(jié)政治課都聽地特別認(rèn)真，紀(jì)律也大有好轉(zhuǎn)，成績也有大幅度地提高。

通過這件事，我更深刻地認(rèn)識到：一個優(yōu)秀的教師，他不僅要有純真的愛，高尚的愛，而且還必須具備實施愛的超常能力。教師的愛如果實施得好，學(xué)生的心靈之樹就開出燦爛的花朵，結(jié)出豐碩的果實，在這里我想舉一個例子說明愛的巨大影響。

25年前，美國有位社會學(xué)教授，給學(xué)生們分配了一個任務(wù)：調(diào)查貧民窟200多名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對他們的未來作一個評估、預(yù)測。每個學(xué)生得出的結(jié)論幾乎相同：“這些男孩毫無出頭的機會。”

25年后，其中一個大學(xué)生已當(dāng)了教授，他無意中在辦公室的檔案中發(fā)現(xiàn)了這份研究報告，他對這些男孩目前的狀況很好奇，因此，讓自己的學(xué)生繼續(xù)做追蹤調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示那些已經(jīng)長大成人的男孩，除了20人搬遷或過世，剩下的180人中，有176人成就非凡，成為律師、醫(yī)生、企業(yè)家等等。

教授驚訝之余，決定深入調(diào)查此事。他拜訪了當(dāng)年被調(diào)查的年輕人：“你們今日成功的最大原因是什么？“

“我們遇到了一個好老師。“幾乎是相同的回答。

教授找到了那位年邁但仍然耳聰目明的女教師，請教她到底用了什么神奇的方法。老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑說：“其實也沒什么，我愛這些孩子?！?/p>

教師對學(xué)生的愛是建立良好師生關(guān)系的前提，是教育成功的關(guān)鍵。師愛是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心的由衷的熱情，是一種自我犧牲，依戀不舍的道德情感。魯迅先生說過：“教育是緣于愛的?！弊鳛閻?，他是有高度的責(zé)任性、高尚的無私性。師愛又是對學(xué)生的成長全方位、全過程殷切的關(guān)愛和呵護。自教師接手一個班后，便會對這個班負責(zé)，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，把他們作為自己的孩子看待。教師對學(xué)生的愛無時不在，對優(yōu)秀學(xué)生加強督促，嚴(yán)格要求是愛，對后進學(xué)生教誨，促使其進步是愛，對學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活上的指導(dǎo)幫助是愛，對犯錯誤的學(xué)生進行嚴(yán)厲批評，使其改正錯誤也是愛。“愛的教育”是一種強大的力量，它不僅能提高教育質(zhì)量，也會促進學(xué)生成材，影響學(xué)生身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。師愛猶如春雨，無論滋潤怎樣的學(xué)生，都會產(chǎn)生巨大的效應(yīng)——使學(xué)生看到自身的價值，產(chǎn)生向上的力量，自勵進取。正因為如此，學(xué)生渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的追求。常言道：“親其師，信其道?！碑?dāng)一個學(xué)生在接受教育的過程中，觀察和體驗到教師對自己無微不至的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)，完全是為了自己健康成長的時候，就會對老師依賴，樂意聽從和接受老師講的過程，嚴(yán)格按照老師的要求控制自己的行為。相反，如果教師對學(xué)生缺乏感情，態(tài)度冷淡，甚至隨意損害學(xué)生的自尊心和自信心，就會引起學(xué)生的內(nèi)心的厭惡和反感，這可能形成“逆反心理。”一旦學(xué)生對教師的教育抱敵對情緒，就意味著教育活動的失敗。

蘇霍姆林斯基說過，每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界。是的，學(xué)生都是獨一無二的，他們在天資、個性、智慧、情感等方面甚至?xí)泻艽蟮牟町悺Ｂ犜挼膶W(xué)生、成績好的學(xué)生、表現(xiàn)好的學(xué)生，教師當(dāng)然是愛的、是喜歡的；可頑皮的學(xué)生、成績差的學(xué)生、表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師是否也能一樣喜愛？

世界上沒有一個孩子不可愛（冰心語）。每一個學(xué)生，都是教育百花園中的花朵，只是花期不同、呈現(xiàn)方式不同而已。教師愛的陽光應(yīng)當(dāng)照耀所有的學(xué)生，無論是優(yōu)等生、中等生或是差生，也不論是聰明的、平常的或遲鈍的。因此，從某種意義上講，愛優(yōu)等生是教師的職業(yè)本能，愛差生才是教師的高尚師德。

人們常說，孩子是自家的好。為何我們看自己的孩子，怎么看都喜歡，那是因為我們?nèi)谌肓松詈竦那楦小？梢姡灰獙W(xué)生投入濃厚的感情，把學(xué)生看作自己的孩子，當(dāng)作自己的朋友，像愛自己的孩子那樣去愛學(xué)生，像對待朋友那樣對待學(xué)生，我們就會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都是可愛的，學(xué)生的一切也都是美麗的。

高爾基曾經(jīng)說過，愛孩子，這是連母雞也會做的事。母雞愛孩子也不會嫌棄其缺點。教師對學(xué)生的愛是一種深沉的愛、理性的愛，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)連同學(xué)生的缺點一起愛。

每一個學(xué)生都是有待雕琢的璞玉，正如璞玉難免會有斑點一樣，學(xué)生身上也會有缺點和不足。璞玉因斑點而顯得渾然天成，學(xué)生因缺點而顯得真實自然。任何人都會有缺點和不足，學(xué)生也不例外，而學(xué)生的缺點只是白玉微瑕，且瑕不掩瑜。相反，如果學(xué)生都謹(jǐn)小慎微、唯唯諾諾，反而失去了青年學(xué)生的青春與活力。從某種意義上說，學(xué)生因缺點而可愛，因不足而純真。所以，愛學(xué)生就不要嫌棄學(xué)生的缺點，幫助學(xué)生改正缺點，把學(xué)生培養(yǎng)成健康的、全面發(fā)展的人，才更顯得教師工作的重要和偉大。

總之，愛是一種最有效的成功教育。實踐證明：只要教師有愛心，并把愛心奉獻給每一位學(xué)生，那么，教師就能把握成功教育的真諦，他就是一名合格的教師。