課堂教學(xué)交際化在英語(yǔ)課堂改革中的作用和地位

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其本質(zhì)是交際。外語(yǔ)教師不僅要教給學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何使用語(yǔ)言。中學(xué)英語(yǔ)大綱明確規(guī)定：“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽，說(shuō)，讀，寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和筆頭上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！?/p>

然而，英語(yǔ)作為升學(xué)考試中的一門主課，在有些教師的眼中，它的教學(xué)追求似乎不是能力而是成績(jī)。有些教師認(rèn)為，提高學(xué)生的考試成績(jī)便是英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。學(xué)好英語(yǔ)，積極應(yīng)試，則成了一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的努力目標(biāo)。在這樣的教學(xué)思想指導(dǎo)下，教師只注重傳授知識(shí)，忽略能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)書面練習(xí)，輕視口語(yǔ)訓(xùn)練。這樣就培養(yǎng)出了一批批有“中國(guó)特色”的“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)者，這顯然是與英語(yǔ)教學(xué)的目的背道而馳，與充滿交際、競(jìng)爭(zhēng)的新時(shí)代極不相稱。改革中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)勢(shì)在必行。

那么如何改革英語(yǔ)課堂教學(xué)呢？多年來(lái)我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究先進(jìn)的教學(xué)理論，并結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)踐，不斷探索，不斷總結(jié)，大膽破除以“教授語(yǔ)法語(yǔ)言點(diǎn)”為主的傳統(tǒng)教法，大膽嘗試“課堂教學(xué)交際化”的教學(xué)方法。這種教法營(yíng)造了良好的課堂氣氛，溝通了師生間的良好情感，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情緒，促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。同時(shí)也使我的教學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，受到學(xué)生、家長(zhǎng)的信任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、營(yíng)造良好的課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)

1、溝通師生情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情緒。

教師要對(duì)教學(xué)充滿激情，豐富的表情、幽默的語(yǔ)言，一舉手一投足都應(yīng)竭力創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂(lè)于開口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生積極向上、歡樂(lè)愉快的情緒又在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

2、采用新穎多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這里的“樂(lè)”就是興趣。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地參與各種英語(yǔ)活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣。為此，教師應(yīng)充分利用課堂45分鐘，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，利用音樂(lè)、美術(shù)、朗讀、游戲、表演等多種形式組織好課堂活動(dòng)，將英語(yǔ)課上得引人入勝，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂(lè)于開口，這樣就自然而然地加速了聽說(shuō)能力的提高。實(shí)踐證明趣味盎然的各種課堂實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種興趣實(shí)際上是學(xué)生內(nèi)在需要被有效激發(fā)的體現(xiàn)，它是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。皮亞杰指出，“興趣，實(shí)際上是需要的延伸”。

3、及時(shí)給學(xué)生肯定性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

有些學(xué)生因性格內(nèi)向或基礎(chǔ)較差，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí)教師及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定就顯得尤為重要。一個(gè)默許的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的積極性，在實(shí)踐中樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。研究表明，自信心的強(qiáng)弱顯著影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果。

二、教學(xué)過(guò)程交際化，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造聽說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

1、教師堅(jiān)持用英語(yǔ)上課

教師堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，使課堂成為一個(gè)小小的英語(yǔ)世界，可以大大增加學(xué)生聽說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然地形成聽覺(jué)記憶，促使聽說(shuō)能力的提高。有些教師擔(dān)心學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)有限，如果全部用英語(yǔ)授課，恐怕學(xué)生聽不懂。其實(shí)不然，教師一方面要在教學(xué)中堅(jiān)持用學(xué)生已知的語(yǔ)言教授新課。另一方面要充分相信學(xué)生的認(rèn)知能力，相信他們有足夠的能力獲取新知識(shí)和技能。如果總是不相信學(xué)生，不敢用英語(yǔ)與學(xué)生交流，那么培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力又從何談起呢？我曾帶過(guò)多屆初一學(xué)生，面對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)和能力都差的來(lái)自不同學(xué)校的初一新生，我堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，具體的實(shí)物以及恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)，由淺入深，循循善誘，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，取得了很好的教學(xué)效果。

2、堅(jiān)持讓學(xué)生用英語(yǔ)演講3分鐘

每天利用3分鐘左右的課堂時(shí)間，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)演講，為每一個(gè)學(xué)生提供在眾人面前說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)口頭交際能力的有效途徑。學(xué)生用英語(yǔ)或講一個(gè)故事，或背一首詩(shī)，或說(shuō)一條新聞，或介紹身邊的親人、朋友，或介紹學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)，或推薦一本好書，一部好電影等，題材不限，只要學(xué)生有話可說(shuō)，有感而發(fā)，這樣可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開展主體實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！芭_(tái)下”的學(xué)生也借此鍛煉了英語(yǔ)的聽力。在每天的演講之后，教師的短評(píng)和指導(dǎo)是幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵。教師既要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，另一方面也要指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。天長(zhǎng)日久，各有收獲。

3、創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行交際性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，開展交際活動(dòng)的關(guān)健是師生之間要有信息溝通，這樣就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的交際需要和欲望。在渴望獲得和交流信息的過(guò)程中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師的藝術(shù)在于如何創(chuàng)設(shè)和利用信息溝通渠道，促使每個(gè)學(xué)生都能參與活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)7A第4單元Reading一課時(shí)，文中提到飲食對(duì)于健康的重要性，而我校對(duì)學(xué)生到校外沒(méi)有達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)體攤用餐一直明文禁止，我便根據(jù)這一情況和同學(xué)進(jìn)行了如下交流：

T：All the time， an important decision about “Healthy Eating” has been made in our school， What is it？

（反應(yīng)快的學(xué)生說(shuō)）

S：We are not allowed（允許） to go out to eat

T： What do you think of the idea ？

（很多學(xué)生齊聲說(shuō)）

S： It’s unfair（不公平）

T： Any reason（理由） ？

S： The food at school is not so delicious. （學(xué)生大笑）

T： That’s right .But I happen to have some news about delicious food that caused trouble

（接著講了報(bào)紙上讀到的一則學(xué)生校外用餐引起食物中毒的事件，然后又問(wèn)）

Do you still want to go out to enjoy delicious food and get ill ？

S： （集體） NO！

最后我作總結(jié)：Now ，listen ！ We will not go out for meals ， even those foods are delicious ，but They are dangerous to your health .This is a strict rule in our school . Anyone who is against the rule will be------

S： （齊聲）：Punished.

這段對(duì)話通俗易懂，生動(dòng)活潑，充滿著濃郁的校園生活氣息。通過(guò)這樣借用實(shí)景進(jìn)行語(yǔ)言交流，充分發(fā)揮了語(yǔ)言的教學(xué)能力，從而達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。也可使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言，從而真正培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

4、從教材的課文情景中取材，活化教材內(nèi)容

在外語(yǔ)教學(xué)中，我只是把教材看作是信息的載體，堅(jiān)持把凝固的文字轉(zhuǎn)化為聲情并茂的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，注意活化教材內(nèi)容，對(duì)教材中課文本身的情景，進(jìn)行挖掘、發(fā)揮，提出一些延伸性問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容用角色扮演、記者采訪、完成故事、辯論、表演短劇、演講等形式進(jìn)行信息交流和交際操練，從而更加充分地發(fā)揮語(yǔ)言的教育、教學(xué)功能。如學(xué)習(xí)“No Smoking， Please”時(shí)設(shè)置論題“No-smokers have the right to enjoy nonsmoking”，讓“小煙民”與“非煙民”運(yùn)用課本知識(shí)展開辯論，既達(dá)到了在情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，也使學(xué)生在成功感的驅(qū)使下更努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

5、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中運(yùn)用交際原則

初中年級(jí)教科書的閱讀課文是教學(xué)的核心部分，復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容又是學(xué)生必須認(rèn)真完成的任務(wù)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)加以運(yùn)用并得以融會(huì)貫通，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)的有效方法。初一英語(yǔ)教材7B第三單元Reading一課介紹了警察和強(qiáng)盜之間的喜劇故事，在這一課的鞏固步驟 中， 我讓學(xué)生分別扮演“警察、強(qiáng)盜、兄弟”等等，配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生表演了故事的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們一邊表演、一邊用通俗的英語(yǔ)介紹他們正在做的事，隨著小品的開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束，課文的全部?jī)?nèi)容也就爛熟于學(xué)生心中。這種以真實(shí)的情景來(lái)演示語(yǔ)言的方法很受學(xué)生的歡迎，大大減少了學(xué)生死記硬背的負(fù)擔(dān)。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師應(yīng)該以滿腔的熱情，采用新穎多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。只有這樣才能培養(yǎng)出適合我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。