教以載道，心向往之

摘要：新中國成立后，黨和人民政府積極著手接管和改造各種舊教育，最終建立起社會主義人民教育。百年大計，教育為本。教育興邦已經(jīng)成為我國的一項基本國策。毛澤東同志勉勵道，“一定要忠于黨的人民教育事業(yè)”，并提出全面發(fā)展的教育方針，特別強調(diào)將德育教育放在首位。然而，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會上普遍興起一股物欲橫流和拜金主義的思潮。所謂“風尚所至，賢者難免”，作為占據(jù)教育主導地位的教師群體，難免也染其流毒，并呈不斷蔓延之勢，其中最為明顯的是教師整體師德修養(yǎng)急劇下降，而這十分不利于當下正處于改革浪潮下教育事業(yè)的正常有序發(fā)展，成為發(fā)展教育的首要障礙。

關鍵詞：人民教育；教育改革；師德修養(yǎng)；神圣使命；整頓風氣

泱泱中華，禮儀之邦。作為唯一沒有在歷史上出現(xiàn)斷層的四大文明古國之一，中國有著驕人的五千年文明史，一直傳承至今。期間偶或有過動蕩和紛爭，特別是近代百余年來，各種內(nèi)憂外患紛至沓來，以致古老的中華備受欺凌，國體疲憊不堪，神州大地更是滿目瘡痍。但堅韌、勇敢、聰慧的中國人，從沒屈服過，也不曾低過頭。相反，憑藉生生不息的頑強拼搏精神，最終在偉大的中國共產(chǎn)黨的帶領下，成立了新中國，人民重獲新生，實現(xiàn)了當家作主。

文明的國度，鑄就了偉大的中華民族；富饒的國土，滋養(yǎng)了一代又一代炎黃子孫。讓我們高呼“中國人民萬歲”！然而，縱觀人類社會進程和人類發(fā)展史，優(yōu)秀的又豈只限于中華兒女！凡是那些勤勞樸素、愛好和平和追求幸福的各色人等，無不優(yōu)秀和偉大！文藝復興巨匠、英國戲劇大家莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句名言，“人是宇宙的精華，萬物的靈長”。那么，作為地球主宰者的我們——人：是不是衣食無憂，就萬事大吉了呢？是不是燈紅酒綠，就國泰民安了呢？

顯然，這不是人的終極關懷，這特別為心懷壯志、憂國淑世者所不敢茍同。從哲學上講，世界并不是永恒的；但對于志業(yè)而言，大體說來又都是永恒的。作為為學行教和培養(yǎng)人才的教育事業(yè)，則甚是如此，無論古今，亦不分中西。古希臘有號稱“希臘三杰”之一的蘇格拉底，中國古代則更有比之更早的孔圣人——號稱“萬世師表”！古希臘因之人才層出不窮，如柏拉圖、亞里士多德等等。中國古代僅以孔教一流言之，即數(shù)不盡書，如孔門“七十二賢”，此后更有孟子、荀子，漢有孔安國、董廣川，唐有韓昌黎，宋有程朱，爾后復有陸王斜逸旁出。逮近世之中國，雖國事日艱，情勢萬變，然矢志于化民啟智、匡正世風者，亦比肩接踵，前有康梁、嚴復，后有章公太炎，繼之又有新文化陣營之蔡、陳、李、胡、魯諸公，不一而足。由此可見中國文化之傳承，代有人才，薪火相傳。

中華人民共和國成立以來，黨和政府努力構建社會主義文化體系，高度重視人民教育事業(yè)。社會經(jīng)濟的全面快速發(fā)展，印證了新中國特別是改革開放以來我國教育事業(yè)所取得的光輝成績，因為當今世界各國之間的競爭，歸根結底是綜合國力的競爭，而人才因素則又是其核心部分。那么，人才從哪里來？人才自教育中來。

值此社會大轉(zhuǎn)型之際，隨著社會歷史變遷，特別是科學技術和經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，當今社會賢達大多汲汲于追求富利，青少年縱情快樂、肆意妄為，呈現(xiàn)出秩序紊亂、道德沉淪、見利忘義、不識廉恥之怪現(xiàn)狀。教師群體亦大有垂青功利之情勢，是以上不上，下不下；是以師不師，生不生；是以讓不讓，諒不諒。故而，上下不相安，師生不相敬，人人無相諒，如此欲求安分守己，和氣守禮，功業(yè)有濟，焉可得乎！

所謂“德不孤，必有鄰”，所以作為擔負神圣歷史使命的人民教師，一定要“以德立身”，爾后“以身立教”，最終才能“以教立業(yè)”、“以業(yè)立功”。如此，方可踐“一定要忠于黨的人民教育事業(yè)”的莊嚴承諾，方可顯“弘學業(yè)，助人倫，成教化”之美意，方可達“教以載道，心向往之”之目的！

還記得“學高為師，身正為范”這句人所共知的師范校訓嗎，這里起碼是說，老師不一定要有很高的本領，但一定要有品德。是否還記得“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之”這句古訓嗎，這里起碼是說，人們相處要互相關愛，團結互助，“人之相親親于情，人之相敬敬于德，人之相隨隨于義”，于我們教師亦是同理。是否有聽過這句外國格言嗎，說“瀑布之所以壯觀，在于其沒有任何退路”，中國也有類似格言，說“天下無不可為之事，只怕立志不堅”！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！新中國，新時期，新世紀，新事業(yè)。傳統(tǒng)而又古老的“傳道授業(yè)”走至今天，不是一成不變的，不是死氣沉沉的，相反，卻是歷久彌新的，卻是生機盎然的。讓我們教師一道，手牽手，肩并肩，永恒地以今天的事業(yè)為起點，不管有多少曲折，無畏有多大困難，始終執(zhí)著于“低調(diào)做人，高調(diào)做事”，兢兢業(yè)業(yè)，克勤克勉，堅持方向，堅持理想，堅持正義，與艱難困苦搏斗，雖可以被摧毀，但絕不能被征服。敬愛的小平同志也勉勵道：“事情不在于大小，而在于態(tài)度”。

予少小懵懂，不知世事。青春花樣，罹患病疾。幸會學府，玩弄生命（生科院）。形勢所迫，遠察邊情（博爾塔拉）。喜聞樂見，史乘結緣。奮力一振，成功考研。盧師指點，業(yè)從秦漢。史學熏陶，實此起點。賴王賴周，亦賴洪生。平生受益，最謝志遠。一介書生，負笈多年。嗜好讀書，不求甚解。每有會意，忘食欣然。路漫且艱，終能克然。性情所至，罵地恨天。然多情懷，蓋當勤善。子正妻賢，所司剛健。土苗之鄉(xiāng)，仙人眷戀。美麗恩施，適宜終年。辭難達意，所思所念。教書育人，平生所愿！

教以載道，心向往之！

人的生命固然有長度，但可以無限拓展其寬度。雖生命有所不及，亦全神貫注，竭盡所能，樂業(yè)精業(yè)成大業(yè)！