新知導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半。一堂課如果有一個良好的開始，往往會激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為課堂的順利進行打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。英語教學(xué)中的導(dǎo)入就如一場盛會的開場大戲一樣，要緊緊抓住學(xué)生的心，吸引住學(xué)生的眼球，使學(xué)生保持高度的注意力，讓學(xué)生由開場白的精彩而對接下來的教學(xué)內(nèi)容浮想聯(lián)翩，迫不及待，從而產(chǎn)生強烈的求知欲。對于一堂英語課來說，教師成功地導(dǎo)入新課，就像為孩子架起了一個通往學(xué)習(xí)樂園的天梯。而課堂導(dǎo)入會因每個老師的個人教學(xué)風格，教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時間等因素不同而不同。以下是我本人在教學(xué)實踐中不斷嘗試以及通過交流借鑒總結(jié)的幾種常見的英語課堂新課導(dǎo)入方法。

一.情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法。英語教學(xué)強調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，要讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在交際中學(xué)會語言的應(yīng)用。真實生動的情景能激起學(xué)生的興趣、吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生在參與過程中體驗快樂、體驗成功。所以結(jié)合我們要上新課內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計一些貼近學(xué)生生活實際的活動，非常重要。如我在教學(xué)人教版七年級上冊上冊Unit2：This is my sister.這一課，我事先準備好我的一些家庭照，同時要求學(xué)生準備她們的家庭照，基本上把這一單元所涉及的家庭成員都囊括，然后我拿著照片介紹，This is my mother. Her name is .... That is my father. He is my brother...如此重復(fù)幾遍，學(xué)生自然心領(lǐng)意會，借這一情境我把這一單元的重點、難點詞匯，句式自然引入，學(xué)生紛紛仿效，新課教學(xué)水到渠成。

二.游戲?qū)敕?。做游戲是孩子的天性。游戲又是開發(fā)兒童智力的一項重要活動。游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、組織管理能力、語言表達能力、團體協(xié)作能力。游戲具有有趣、活躍、高效、快捷等特點，用游戲做教學(xué)引子能使學(xué)生在高度興奮，高度集中的情況下，自覺不自覺的掌握所玩的內(nèi)容，從而達到較好的教學(xué)效果。如我在教學(xué)身體部位這些詞時，我先與學(xué)生玩Simon says： Point to the....指認教室物體及學(xué)習(xí)用具等，如Simon says： Point to the door. Simon says： Point to your book. Simon says： Point to your bag.然后話鋒一轉(zhuǎn)說出Simon says： Point to your head.并給學(xué)生做出相應(yīng)動作，如此重復(fù)手、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等身體部位，自然過渡到新課。再如，同樣教授這一課，我還采用另一種游戲即畫圖競猜法引入新課。我在黑板上用簡筆畫勾勒出身體的某個部位，但不畫完整，然后讓學(xué)生根據(jù)殘缺圖畫猜測這是什么，自然引入教學(xué)內(nèi)容。

三.圖片導(dǎo)入法。圖片即可指教學(xué)掛圖，用白紙畫好的圖片，黑板上的即興簡筆畫，也可指多媒體上下載的圖片，圖像等。他們有一個共同點即直觀形象、生動有趣、簡練概括，有強烈的視覺刺激，能表達豐富的語言信息和概念，同時直觀可感的圖像能加強學(xué)生對語言知識的理解和記憶。

四.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。這是一種最常見的導(dǎo)入法。即一般都是復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容或者是復(fù)習(xí)與要上新課內(nèi)容相關(guān)的知識，然后進入所學(xué)內(nèi)容。一般來說課本的編排都是循序漸進的，單元與單元之間是息息相關(guān)有聯(lián)系的。每一單元都巧妙的含有下一單元所學(xué)的知識點。而每一個知識點又會在教材里反復(fù)出現(xiàn)，如人教版新課標中，語法知識一般過去式，在七年級下冊學(xué)過，八年級上冊又出現(xiàn)，九年級繼續(xù)學(xué)習(xí)，只是內(nèi)容一步一步深化，形式有所變化。復(fù)習(xí)導(dǎo)入也可有以下兩種方法。

1. 對話復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。即教師和學(xué)生根據(jù)近期所學(xué)內(nèi)容或自己已有的英語知識積累進行編排、重組，以兩人對話、小組表演、Free talk或情境小劇等形式加以呈現(xiàn)，既是對舊知識的復(fù)習(xí)與鞏固，又是對新知識的鋪墊。對話復(fù)習(xí)導(dǎo)入可以使學(xué)生在實踐中提高語言運用能力，鍛煉口語交際能力，而且這些對話多半都是學(xué)生自編自導(dǎo)，學(xué)生的參與性和積極性極高，課堂教學(xué)效果自然不言而喻。

2.習(xí)題復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。如我在教學(xué)人教版新課標八年級第九單元時，所學(xué)話題是討論過去發(fā)生的事，語法點是一般過去式，而此前在七年級我們已經(jīng)學(xué)過一般過去式的簡單表達，為了新課的順利進行，我便出了幾道習(xí)題復(fù)習(xí)了個別動詞的過去式，如 do—did，am/is—was，go—went，have—had，work—worked，play—played，由此進入新課。

五.故事導(dǎo)入法。如我在教學(xué)人教版新目標八年級下Unit4 ：He said I was hard-working. Section B時，我播放了一組我們?nèi)握n教師及班級同學(xué)的交流圖片和視屏。圖中配有文字介紹如你“你在語文學(xué)習(xí)上很仔細”。 “你的數(shù)學(xué)還有待于提高”然后我用英語指著圖片給同學(xué)們簡單介紹： They are our teachers and A. They are talking about A’s report card. Our Chinese teacher says A is carefully in Chinese. The maths teacher says A is lazy. He is not hard-working…學(xué)生聽后立即仿說，新課由此拉開序幕。

六.聯(lián)想猜測法。我們的學(xué)生正是處于一個敏感的、愛幻想、愛猜測的美好階段，教師可以巧妙的利用這一點讓學(xué)生根據(jù)即將上的新課標題，或相關(guān)圖片，結(jié)合自己平時的語言積累和知識經(jīng)驗，對所要上的新課進行大膽遐想，大膽猜測，從而為教學(xué)服務(wù)。如我在上人教版新目標八年級下Unit1：Will people have robots？時，我要求學(xué)生根據(jù)書中圖片，再結(jié)合課題，暢想What will people’s lives be in 100 years？于是學(xué)生紛紛表達自己的看法，有人說People will live in the moon. 有人說People will live longer and longer.有人說There will not any wars in the future.等等。我把同學(xué)們說的句子板書到黑板上，然后要求學(xué)生聽錄音，把自己的猜測內(nèi)容與錄音材料作比較看看他們是否猜對，學(xué)生聽完錄用后一看他們的許多猜測居然有課文內(nèi)容一致，受到極大的鼓舞，提高了不少自信。通過此法鍛煉和提高了學(xué)生的想象力和語言表達能力。

七.問題引入法。問題是最能激起學(xué)生思維火花的有力武器。通過問題學(xué)生開動大腦積極思索，這樣既能讓學(xué)生保持注意力的高度集中，又可以激起學(xué)生的強烈的求知欲。如我在教學(xué)人教版新目標七年級上Can you play the guilt？時我用一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生：Do you like English？ Can you speak English？ Do you have a football？ Can you play football？學(xué)生通過回答問題并仿照句式互問互答，接觸到了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。我又就課文內(nèi)容提出相關(guān)問題：Can you play the guitar？新課教學(xué)內(nèi)容一目了然。

八.音樂導(dǎo)入法。美妙的音樂使人身心放松，可以活躍課堂氛圍，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍，愉悅學(xué)生情緒，使其自然進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。恰當?shù)囊魳?、英語歌曲能給課堂帶來較高的學(xué)習(xí)效果。如我在教學(xué)Thanksgiving Day.涉及到中外許多節(jié)日，我便在課堂之前給學(xué)生播放與這些節(jié)日相關(guān)的樂曲或歌曲，讓學(xué)生根據(jù)樂曲猜測是什么節(jié)日并感受這些節(jié)日的氣氛，同學(xué)們興致很高，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，節(jié)日的英語表達法在音樂聲中自然灌入并被實踐練習(xí)。

一堂好課有很多因素構(gòu)成，但其中的教學(xué)導(dǎo)入這一步也是至關(guān)重要的。導(dǎo)入時要注意語言要言簡意賅，活動要短小精悍，時間不宜過長，活動圖片、語言等要與課題教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。導(dǎo)入要避免空洞、乏味、平淡，不要在一段時間內(nèi)反復(fù)用某一種方法，這樣會引起學(xué)生厭倦，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。同時，導(dǎo)入時可以幾種方法混合使用。我相信只要每一位老師用心去設(shè)計教學(xué)，為學(xué)生架起一條天梯，我們的課堂就會成為孩子們的學(xué)習(xí)樂園。