突破初中物理學(xué)習(xí)障礙的幾點(diǎn)思考

摘要：初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙的形成是由多方面的因素共同造成的，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出幾點(diǎn)措施以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)物理的心理及學(xué)業(yè)方面的障礙，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣進(jìn)而提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理 學(xué)習(xí)障礙 措施

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“物理教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！比欢踔猩趯W(xué)習(xí)物理過(guò)程中，他們往往開(kāi)始表現(xiàn)出有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入開(kāi)始失去學(xué)習(xí)興趣甚至出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對(duì)于初中生盡管物理是一門生動(dòng)有趣的學(xué)科，但他們?nèi)詴?huì)遇到各方面的學(xué)習(xí)障礙。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)情況提出一些想法與同行進(jìn)行探討。

一、構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系

“親其師，才能信其道。”教師必須考慮到學(xué)生的年齡、性別的不同，群體和個(gè)體的差異，主動(dòng)采用相應(yīng)的感情交流的途徑與方法，主動(dòng)積極地營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴。由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，愉快地接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教師的期望。

二、轉(zhuǎn)換角色，更新教育觀念

教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，教師就不能一味將學(xué)生置于被支配的地位，要樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主平等、獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的良好氛圍。在教學(xué)中思考：學(xué)生在有關(guān)知識(shí)方面已經(jīng)積累了哪些生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)生活中哪些經(jīng)驗(yàn)可以作為教學(xué)的鋪墊，讓學(xué)生從事哪些實(shí)踐活動(dòng)可以強(qiáng)化這些知識(shí)的掌握。上課時(shí)盡可能地多想想，學(xué)生都在干什么，他們到底需要什么，充分地考慮學(xué)生發(fā)展的各種需求，把更多的關(guān)注投放到學(xué)生身上，讓學(xué)生學(xué)得愉快，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、注重物理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

書(shū)本知識(shí)的傳授是基礎(chǔ)，教師給學(xué)生分析解決問(wèn)題的方法才是最重要的。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)：一是要學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)觀察。二是學(xué)生要學(xué)會(huì)討論研究。改變過(guò)去的教師宣布唯一正確答案為組成學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。三是學(xué)生要學(xué)會(huì)提問(wèn)質(zhì)疑。改變過(guò)去的教師問(wèn)學(xué)生答為學(xué)生自己提出問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的求異性思維。四是學(xué)生要學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作。改變過(guò)去的教師演示解答為學(xué)生在實(shí)踐探索中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓性思維。五是學(xué)生要學(xué)會(huì)檢測(cè)與總結(jié)。六是學(xué)生要學(xué)會(huì)批判和創(chuàng)新。注重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。七是學(xué)生要學(xué)會(huì)分析總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力。八是學(xué)生要學(xué)會(huì)收集信息。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等各種渠道自主獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

四、降低教學(xué)重心，實(shí)施因材施教、分層指導(dǎo)

教師不能夠用單一模式教學(xué)，不能夠用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有的學(xué)生，要區(qū)別學(xué)生的具體情況，做到因材施教。教師應(yīng)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、特點(diǎn)、意愿和困難所在，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中要在教學(xué)過(guò)程中要給大多數(shù)學(xué)生搭起思維的小臺(tái)階使他們都能拾階而上；在教學(xué)過(guò)程中一定要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)過(guò)難、坡度過(guò)大的題目要分步講解。 對(duì)于上課“吃不飽”的學(xué)生要適當(dāng)增加學(xué)習(xí)量和提高學(xué)習(xí)的難度，不能讓他們覺(jué)得沒(méi)事干。而對(duì)上課“消化不良”的學(xué)生則要放慢講課的速度，盡可能地從困難生的實(shí)際水平出發(fā)，深入淺出，在要求上要降低標(biāo)準(zhǔn)。讓他們感覺(jué)老師布置的任務(wù)是可以完成的，不能一味的為了追求完成教學(xué)計(jì)劃而拼命往下講，要留下充分的讓他們自己思考的時(shí)間和空間。

五、發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)輔助功能

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！倍嗝襟w技術(shù)融形、聲、光、色、情景于一體，可以通過(guò)視、聽(tīng)等多種途徑使學(xué)生生動(dòng)直觀地感知物理現(xiàn)象的發(fā)展變化過(guò)程，視聽(tīng)并舉，動(dòng)靜兼?zhèn)?，改變了傳統(tǒng)物理教育以教師口授為主的教學(xué)方式。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，活躍了學(xué)生的思維。能夠讓生動(dòng)的物理場(chǎng)景走進(jìn)學(xué)生視野，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。且在教學(xué)過(guò)程中多媒體的聽(tīng)、視覺(jué)反饋信息生動(dòng)、準(zhǔn)確，使學(xué)生易于接受，有利于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

六、注重學(xué)生非智力因素的教育

在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，意志是否堅(jiān)定對(duì)于帶有一定難度的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，一些學(xué)生就會(huì)唉聲嘆氣甚至偃旗息鼓，分析其原因，一是缺乏毅力，另一就是計(jì)劃制定的不合理。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中首先要加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)意義的理解，教學(xué)中要不斷聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的作用，其次要指導(dǎo)學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，將其遠(yuǎn)大目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體目標(biāo)，并監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃。從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使學(xué)生的學(xué)習(xí)意志在學(xué)習(xí)中受到逐步加深的鍛煉。再次要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉，教導(dǎo)學(xué)生愿望、目的、抱負(fù)目標(biāo)應(yīng)逐步提高。不采取不能實(shí)現(xiàn)的決定。一旦下了決心就一定要堅(jiān)持到底。

總之，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ嗅槍?duì)性地消除學(xué)生學(xué)習(xí)物理的障礙，才能最大限度地提高物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

王瑜《給物理教師的101條建議》南京師范大學(xué)出版社[M]2007年1月第一版

胡炳元、鐘啟泉《物理課程與教學(xué)論》浙江教育出版社[M]2003年9月第一版