將豫劇引入中學(xué)音樂教學(xué)的嘗試與思考

音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑，它可以陶冶學(xué)生良好的道德情操，提高學(xué)生健康的藝術(shù)審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們對欣賞戲曲藝術(shù)的興趣，啟迪他們的思維與心智，增強(qiáng)民族的自尊和自信，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操與民族精神。而在目前的中學(xué)音樂教學(xué)中，戲曲內(nèi)容是不太好教的，傳統(tǒng)戲曲離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，如何進(jìn)行戲曲教學(xué)，使我們學(xué)生認(rèn)識戲曲，了解戲曲，喜歡戲曲，使我們中國優(yōu)秀的戲曲音樂發(fā)揚(yáng)光大，這是需要音樂教師所思考和努力的問題。音樂老師應(yīng)該積極地去探索和研究，尋求好的方法和措施。

在教學(xué)實(shí)踐中，我選擇了豫劇作為戲曲教學(xué)嘗試的劇種，做了很多的嘗試和努力，也有很多感悟和心得，愿意和同行一起探討，分享我的心得體會(huì)。

豫劇是我國傳統(tǒng)戲曲中的重要組成部分，是河南的第一大劇種。豫劇以其豐富的藝術(shù)手段、鮮明的地方特色、濃郁的生活氣息，呈現(xiàn)出特殊的藝術(shù)魅力，形成了獨(dú)特的藝術(shù)品味和美學(xué)特征，其曲調(diào)鏗鏘有力，富有熱情奔放的陽剛之氣，強(qiáng)大的情感力度；唱詞質(zhì)樸通俗、本色自然，更緊貼老百姓的生活；唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語化，吐字清晰、行腔酣暢、具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。豫劇還是第一批被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的劇種。

1.教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲的興趣。

大多數(shù)中學(xué)音樂教師，在校沒有學(xué)過戲曲方面的專業(yè)知識，更談不上范唱，因此，往往一遇到戲曲課，只能是上網(wǎng)搜索，東拼西湊，照本宣科，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。這樣就帶來了相關(guān)問題的出現(xiàn)：害怕學(xué)生提問，害怕范唱，戲曲課完全上成了欣賞課，多說、多聽，讓學(xué)生無從插嘴。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我思考良久，通過不斷地試教，我確定了“激趣：教師親自范唱表演”的環(huán)節(jié)。之前也找過不少優(yōu)秀豫劇唱段，但始終覺得還是不如教師親自示范來的震撼給力，同時(shí)我還加入了服裝道具，從而使課堂在一開始便抓住學(xué)生的眼球，感染學(xué)生，牢牢吸引住學(xué)生的注意。戲曲是心傳口授的藝術(shù)，幾百年來經(jīng)過了無數(shù)優(yōu)秀藝術(shù)家的千錘百煉 ，過去戲曲教學(xué)常采用的方式，大多是口口相傳，師傅唱一句，學(xué)生學(xué)一句。如何在一節(jié)課上，能讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)演唱簡單豫劇，并且能唱出豫劇的韻味呢？教師能夠自信地以比較地道的戲曲韻味逐句教唱是極為重要的，一開始就連我自己在部分唱段中也演唱的“不地道”、“不正宗”，又如何做好示范呢？通過反復(fù)的聆聽，研究，我意識到，語言是中國戲曲聲腔形成的首要前提和基礎(chǔ)，也是一劇種區(qū)別于他劇種的重要條件。想唱出豫劇的“味道”，首先要掌握河南方言聲韻調(diào)的規(guī)律，做到字正腔圓。有了方言的基礎(chǔ)，依字行腔，味道便正宗濃郁起來。本案從河南方言的感受和模仿入手，讓學(xué)生掌握豫劇基本的行腔韻味，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入豫劇唱腔的學(xué)習(xí)。學(xué)生抓住了河南方言的咬字行腔特點(diǎn)，也就掌握了進(jìn)入豫劇唱腔學(xué)習(xí)的鑰匙。通過對教師演唱的模仿體驗(yàn)，強(qiáng)化豫劇風(fēng)格化的表演韻味。

2.通過反復(fù)對比欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力與創(chuàng)作力，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)豫劇的演唱風(fēng)格與特點(diǎn)。

重復(fù)與對比是音樂學(xué)習(xí)中的兩種重要手段，在聆聽完老師的演唱之后，我再請同學(xué)們欣賞常香玉的演唱，感受大師風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納豫劇的演唱風(fēng)格及特點(diǎn)。為了降低難度，為學(xué)生的探究提供扶手與階梯，我采用選擇題的方式，為學(xué)生提供選項(xiàng)來選擇。例如：關(guān)于豫劇特點(diǎn)的選擇題，A.粗獷豪放B.自然質(zhì)樸C.鄉(xiāng)土氣息濃厚 D.溫婉含蓄，學(xué)生在重復(fù)對比欣賞之后，很容易就選擇出正確答案為ABC。

同時(shí)請學(xué)生對比教師與常香玉版本的不同之處，進(jìn)行風(fēng)格改進(jìn)，藝術(shù)加工。學(xué)生總結(jié)：常香玉的演唱更加剛勁有力，結(jié)尾無拖音，干凈利索。教師引導(dǎo)為什么這樣處理？（學(xué)生討論花木蘭偽裝身份）我讓學(xué)生從戲曲中自主選擇一句最想演唱的來練習(xí)。尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，通過模仿，探究到創(chuàng)作加工，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提供學(xué)生自己解決問題的空間與平臺。通過學(xué)生自我歸納總結(jié)出的豫劇的演唱風(fēng)格與特點(diǎn)印象深刻。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與，降低要求及難度，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在課堂中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生直接參與到教學(xué)過程中來，少一點(diǎn)填鴨式教學(xué)。戲曲教學(xué)離不開表演。中學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，先降低要求及難度，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和感受戲曲的魅力，簡單的手勢、步伐，會(huì)讓他們覺得很新鮮，氣氛會(huì)變得活躍，等到調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性了，再把教學(xué)內(nèi)容、難度進(jìn)一步深入，這樣教學(xué)效果會(huì)比較理想，學(xué)生的興趣也很濃厚。在教學(xué)的時(shí)候，不能對學(xué)生過高的要求，因?yàn)檎n堂教學(xué)的對象是全體學(xué)生，只要人人都參與就是最大的成功，過分的追求唱腔和表演的完美，反而打消學(xué)生的積極性。我們培養(yǎng)學(xué)生的目的不是戲曲演員，只要能了解各個(gè)戲曲的特點(diǎn)，能模仿著唱一些著名選段，我認(rèn)為就達(dá)到教學(xué)的目的了。學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)演唱學(xué)會(huì)簡單的動(dòng)作，這已經(jīng)是難能可貴了，至于有優(yōu)秀的苗子，可以在課外輔導(dǎo)和培養(yǎng)。

在進(jìn)行豫劇教學(xué)中，我面對的是初中的學(xué)生，他們已有初步的審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，為此，我在教學(xué)中著重強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐參與部分，大膽調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，設(shè)計(jì)了戲曲學(xué)唱和程式練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生徹底“動(dòng)”起來。

首先通過教師的普通話版本的范唱對比賞析，學(xué)生體驗(yàn)依字行腔，模仿、練習(xí)河南方言，學(xué)唱豫劇片段，戲曲唱腔和其他的民間音樂一樣，都和當(dāng)?shù)氐恼Z言有千絲萬縷的聯(lián)系，都是從它的語言音調(diào)逐漸發(fā)展出來的。其咬字基本上就是方言，其行腔基本上是在方言音調(diào)的基礎(chǔ)上通過夸張、變形等發(fā)展而來的。學(xué)豫劇就是從河南方言的感受和模仿入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入豫劇唱腔的學(xué)習(xí)，學(xué)生抓住了河南方言的咬字行腔特點(diǎn)，也就掌握了進(jìn)入豫劇唱腔學(xué)習(xí)的鑰匙。

其次通過欣賞范例、教師示范，適當(dāng)降低戲曲程式練習(xí)難度與要求，我選擇了跑圓場、走臺步、亮相等豫劇中學(xué)生較易做到的戲曲程式內(nèi)容進(jìn)行模仿表演，表演過程中學(xué)生融入自己的想象與創(chuàng)作，課堂氣氛熱烈，興趣盎然。在這樣輕松愉快的氛圍中，學(xué)生獲得對音樂的親身體驗(yàn)，加深了對豫劇的了解，激發(fā)其進(jìn)一步探究的熱情，并在不斷實(shí)踐的過程中，逐步培養(yǎng)和提高符合學(xué)生終身發(fā)展的音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)編能力。

4. 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，全面展示戲曲藝術(shù)魅力。

戲曲藝術(shù)是視聽的完美結(jié)合，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的唱腔，色彩斑斕的服飾，秀麗多姿的臉譜，豐富多彩的道具，無不體現(xiàn)出戲曲藝術(shù)的魅力。學(xué)生不能走進(jìn)戲院，但我們能充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)舞臺效果，讓學(xué)生真真切切的看，明明白白的賞。

在戲曲教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，達(dá)到視聽結(jié)合的效果，增強(qiáng)感染力和美感，開闊視野，增長知識，豐富想象。戲曲內(nèi)容通過多媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生共鳴，從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地強(qiáng)烈地感受戲曲的魅力，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶。在豫劇教學(xué)中，我大量展現(xiàn)了豫劇的戲曲元素，包括戲曲程式中的跑圓場、走臺步、亮相、虛擬無實(shí)物抬轎表演，常香玉經(jīng)典唱段，常香玉及小香玉生平介紹；豫劇《花木蘭》原版再現(xiàn)，截取經(jīng)典唱段中的唱、念、做、打的片斷，以及河南方言的聲韻調(diào)特點(diǎn)。有力地增強(qiáng)了教學(xué)效果。

5. 戲曲教學(xué)過程中需注意的問題

（1）教師要有一定的戲曲知識和素養(yǎng)，要有較專業(yè)的戲曲范唱能力，否則戲曲類型的課將難駕馭。

（2）引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，要注意教學(xué)技巧，尤其是不同方言區(qū)學(xué)生。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)，要注意課堂的整體控制，把握好教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)節(jié)奏。

（4）要以積極性評價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生觀注中國的傳統(tǒng)戲曲，并可以將此課內(nèi)容延展到課外，和研究性學(xué)習(xí)相聯(lián)系。

初中音樂教育的最終目的是培養(yǎng)有審美能力的人，音樂課戲曲教育要讓我們的學(xué)生懂得什么是美的，什么是丑的，使他們懂得中華民族的音樂藝術(shù)在世界文化史上所占的重要地位，去珍惜、保護(hù)和挖掘中華民族的優(yōu)秀音樂遺產(chǎn)，在繼承的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)造、進(jìn)步！