訓(xùn)練發(fā)散思維 提高復(fù)習(xí)效率

發(fā)散性思維是指“從給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點是從同一的來源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出”。發(fā)散性思維強調(diào)通過聯(lián)想和遷移對同一個問題形成盡可能多的答案并尋找多種正確途徑。高三學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的英語知識，英語水平也已經(jīng)達到了一定的高度，對于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題也有了一定的解決能力。同時英語教材的豐富內(nèi)容，復(fù)習(xí)方法的多樣性也為學(xué)生提供了進行發(fā)散思維訓(xùn)練的廣闊平臺。所以教師在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，對學(xué)生進行發(fā)散式思維訓(xùn)練，可以為他們提供展示其創(chuàng)造性思維能力的機會，幫助他們開闊思路，豐富想象，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

一、發(fā)散思維訓(xùn)練在詞匯復(fù)習(xí)中的運用

1、一詞多變

在歷年高考英語試題中不難發(fā)現(xiàn)，許多考綱中要求掌握的詞匯并不是以它的本來面貌出現(xiàn)的。比如，考綱中的原是名詞，試題中變?yōu)榱藙釉~。如果學(xué)生缺乏一定的回憶，聯(lián)想和比較等發(fā)散思維能力， 就難以猜測出它的準確含義。因此，教師要在教學(xué)中開展相關(guān)的發(fā)散思維訓(xùn)練，提高這種舉一反三，猜測詞義的能力。以第四模塊第五單元的詞匯復(fù)習(xí)為例：

詞匯基礎(chǔ)練習(xí)：請寫出下列單詞的變化形式：

1.各種各樣的（adj.）_____________；多變性，多樣化（n.）_________________；改變，變化，變動（vi.）_____________

2.有吸引力的事物，吸引（n.）_____________；吸引（vt.） ______________ ；

有吸引力的，誘人的（adj.）______________

3.旅游業(yè)（n.）_____________；旅行（n.vi.）_____________；旅游者（n.）_____________

4.移民者，殖民者（n.）_____________；定居（v.）_____________；殖民地（n.）_____________

這種訓(xùn)練不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的舊知識，還能讓學(xué)生在每一次的訓(xùn)練中對英語的構(gòu)詞法不斷加深理解，從而達到基本掌握的目的。在此基礎(chǔ)上設(shè)計以下的填空練習(xí)，使得學(xué)生進一步掌握詞匯的具體運用。

2、一詞多配

英語詞匯的一個重要特點是，許多不同的搭配往往有不同甚至相反的含義。所以，要讓學(xué)生明白這一點是非常重要的。同時，可以通過各種訓(xùn)練活動幫助學(xué)生解決這個難題。下面，以 “foot”一詞的發(fā)散思維訓(xùn)練為例來說明這個問題。

詞匯練習(xí)：下面這篇文章里用了四個與 “foot”有關(guān)的英語習(xí)語，你能猜出它們都是什么意思嗎？

Many teenagers have cold feet because they lack confidence to go job hunting . They often find a friend who has a job and ask for advice . If they are lucky ， their friend will help them get their foot in the door where he works . However ， because of their immaturity ， teens will sometimes drag their feet and will not be serious about doing a good job . They are used to being waited on hand and foot by a caring mother ，and haven’t developed a sense of responsibility . If they get off on the wrong foot by having a bad attitude ， the boss will fire them..

這種練習(xí)形式新穎有趣，能激發(fā)學(xué)生極大的興趣。同時在這個練習(xí)中，要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解與“腳”有關(guān)的短語的不同含義，有助于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境猜測詞義的能力。

二、發(fā)散思維訓(xùn)練在句型復(fù)習(xí)中的運用

（1）句型轉(zhuǎn)換

練習(xí)：請按要求填詞：

a.There are many books on the shelf ， many of _____ are about cooking .

b.There are many books on the shelf . Many of _____ are about cooking .

c.There are many books on the shelf ， ______many of ______are about cooking .

d.There are many books on the shelf ， many of _____ about cooking .

正確答案為：

a.There are many books on the shelf ， many of which are about cooking .

b.There are many books on the shelf . Many of them are about cooking .

c.There are many books on the shelf ， and many of them are about cooking .

d.There are many books on the shelf ， many of them about cooking .

這個由簡到難、層層深入的練習(xí)要求學(xué)生運用自己的發(fā)散思維，仔細揣摩英語表達的精妙之處。讓學(xué)生通過自己的積極思考對這幾種易混句型的不同之處了然于心。

（2）一句多型

以翻譯下面的句子為例：他昨天十點回來。大多數(shù)學(xué)生都會直接翻譯為：

He came back at 10 o’clock yesterday .

但是教師可以按照“一句多型”的要求，引導(dǎo)學(xué)生展開思維，盡力造出所能造出的句子，獲得更多遷移的練習(xí)與經(jīng)驗。例如：

a.He didn’t come back until 10 o’clock yesterday .

b.Not until 10 o’clock yesterday did he come back .

c.It was not until 10 o’clock yesterday that he comes back .

發(fā)散思維有助于學(xué)生對語言的內(nèi)化，即把語言知識轉(zhuǎn)化為語言應(yīng)用能力。在英語復(fù)習(xí)教學(xué)中開展發(fā)散思維訓(xùn)練，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，提高復(fù)習(xí)效率。具體表現(xiàn)在：一，有效地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點，從而參與討論率明顯提高；二，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)有意注意，從而有效地提高了詞匯量的積累；三，有效地訓(xùn)練了學(xué)生思維，擴大了思維領(lǐng)域，促使活用詞匯和造句能力得到提高；總之，在復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)厥褂冒l(fā)散思維訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的有效途徑。