《記憶的訣竅》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好！我是華農(nóng)附校的李秀娟，今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)《衛(wèi)生與健康》中的內(nèi)容《記憶的訣竅》，我從三大方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材：

1、教材簡(jiǎn)析：

記憶是學(xué)習(xí)的重要?dú)v程，沒有記憶，學(xué)習(xí)無(wú)法保留也無(wú)從表現(xiàn)。但機(jī)械式的反復(fù)記憶，并不是學(xué)習(xí)的良方。擁有技巧性的記憶能力才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)力量、節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生的記憶技巧若不能隨著年齡的增長(zhǎng)而日益多元化與自動(dòng)化，在學(xué)習(xí)上將會(huì)產(chǎn)生很大的困擾。小學(xué)中年級(jí)是學(xué)生記憶力發(fā)展的重要階段。如果在這一關(guān)鍵的年齡段有意識(shí)地在記憶方面對(duì)學(xué)生加以科學(xué)的引導(dǎo)，讓他們掌握一定的記憶訣竅，優(yōu)化他們的記憶策略，就可以縮小學(xué)生之間基礎(chǔ)能力的差異，有效的提高記憶力，進(jìn)而建立愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。以此為設(shè)計(jì)原理，在《記憶的訣竅》一課的設(shè)計(jì)中，我主要通過(guò)活動(dòng)與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)記憶訣竅，并用于實(shí)踐，從而提高記憶能力，體驗(yàn)巧記的樂趣。學(xué)生是課堂的主人，而我只做好三件事：（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在對(duì)比體驗(yàn)中，感悟到有意注意的效果優(yōu)于無(wú)意注意。（2）巧設(shè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探求興趣，自主尋找適合自己的記憶訣竅。（3）適時(shí)啟發(fā)，落到實(shí)處，讓學(xué)生的探究活動(dòng)層層深入，從而提高記憶效率，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提高記憶力的意識(shí)，體驗(yàn)記憶力的重要性。

能力目標(biāo)：通過(guò)心理訓(xùn)練活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生提高記憶力品質(zhì)的方法，懂得做任何事都需要記憶力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識(shí)，樹立心理健康觀念，提醒學(xué)生在日常生活中，養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，提高學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)心理訓(xùn)練，提高學(xué)生的記憶力品質(zhì)。

二、說(shuō)教法學(xué)法：

在教法上，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。在教學(xué)中我將利用情境創(chuàng)設(shè)法法，合作探究法，觀察法，歸納法、演示法，啟發(fā)法、講授法等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，探究，歸納出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。上述方法能使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，小組成員互相啟發(fā)，互相幫助對(duì)不同認(rèn)知水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目的。

在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的目的，充分讓學(xué)生感受課堂上的主人翁意識(shí)。具體的學(xué)法是小組合作，同桌討論交流探究法，討論法，讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)設(shè)情境-提出問(wèn)題-解決問(wèn)題-實(shí)踐應(yīng)用-拓展延伸”的學(xué)習(xí)過(guò)程，以此培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣。

本課運(yùn)用的教具：課件。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為更好的完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下3個(gè)環(huán)節(jié)展開：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（二）合作探索，游戲悟法。 （三）聯(lián)系生活，拓展延伸。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課有兩部分。

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的前提。要求學(xué)生一邊欣賞圖片，一邊聽故事（出示課件）我講一個(gè)小故事： 音樂家莫扎特在7歲時(shí)，有一次聽到了秘不外傳的宮廷音樂。雖然只聽了一遍，但是他已經(jīng)全部記住，回家后立刻全寫在樂譜上。故事沒有講完學(xué)生就哇哇的叫起來(lái)！學(xué)生都驚嘆他的記憶力，接著了解學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中哪些地方什么時(shí)候需要記憶，調(diào)查了解到有一部分學(xué)生覺得記憶很枯燥的，記憶有什么訣竅呢？進(jìn)而引出課題并板書課題-記憶的訣竅。

2.緊接著我話鋒一轉(zhuǎn)問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我剛才屏幕上出現(xiàn)了幾張圖片？”只有幾個(gè)學(xué)生會(huì)回答，從而得出結(jié)論：看樣子只有我們用心記才能很快記憶。（板書：用心記）接下來(lái)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的心理測(cè)試：呈現(xiàn)19個(gè)數(shù)字（6、12、24、18、36、72、54、108、216），（出示課件）同桌之間合作觀察記憶，記憶效果不明顯。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)分三組數(shù)字，54是18的3倍，18是6的3倍，每一組后一個(gè)數(shù)字是前一個(gè)數(shù)字的2倍。學(xué)生領(lǐng)悟到要想提高記憶效率，不僅要用心記，還得掌握一定的記憶方法才行。為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)打下良好的心理基礎(chǔ)。

（二）合作探究，游戲悟法。

本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)游戲活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn) ，層層深入。

1、活動(dòng)一：“心明眼亮”----理解記憶法。

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)理解記憶法。首先我給學(xué)生出示了一組圖形，（課件出示）然后分四人一小組合作討論比較怎么記憶，記憶效果不理想 。這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)全班學(xué)生伸出右手，跟隨“E”旋轉(zhuǎn)。（出示課件同時(shí)教師手勢(shì)））學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn) “E”都是按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的。像這樣理解其意思并且找到規(guī)律的記憶方法稱為理解記憶法。（板書：理解記憶法）最后，我再以開火車的形式讓每一個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出圖形。簡(jiǎn)單枯燥的知識(shí)“由靜變動(dòng)”，縮短了教與學(xué)之間的心理差距。

2、活動(dòng)二：“數(shù)字密碼”----諧音法。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)諧音法。首先出示一串?dāng)?shù)字8825258，學(xué)生個(gè)個(gè)會(huì)說(shuō)會(huì)記，把88說(shuō)成爸爸，25說(shuō)成愛我，258說(shuō)成愛我吧。然后教師小結(jié)出象這樣用和數(shù)字發(fā)音相近的漢字來(lái)代替數(shù)字的記憶方法就是諧音法（板書：諧音法），諧音法特別適合用于記憶一連串的號(hào)碼，但是要強(qiáng)調(diào)的是在用諧音法的時(shí)候盡量避免灰色語(yǔ)言.緊接著是鞏固練習(xí)：我首先出示了我的QQ號(hào)881314925，讓學(xué)生用喜歡的方法記憶。最后同桌互相考查是否記住啦。記憶效果非常好，學(xué)生還會(huì)舉例找生活中類似的數(shù)字。

（ 三）聯(lián)系生活，拓展延伸。在最后環(huán)節(jié)，我首先為學(xué)生提供了一份記憶黃金時(shí)間段的時(shí)間表，（出示課件）全班讀一讀，要求學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中要運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效率。我接著為學(xué)生設(shè)計(jì)了談話讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談你最喜歡看什么動(dòng)畫片？你是怎么記住里面的人物和情節(jié)的？你長(zhǎng)大后想當(dāng)什么？需要記憶嗎？再接著說(shuō)一說(shuō)自己生活和學(xué)習(xí)中的記憶方法，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)又有什么感受？學(xué)生暢所欲言。接下來(lái)欣賞名言警句，（出示課件）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行歸納總結(jié)，（板書：重復(fù)）下面有一首兒歌，歌詞比較有規(guī)律，學(xué)生選擇合適的方法記憶。（播放歌曲）學(xué)生真正把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，完成理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)新，讓記憶成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一件樂事，有效促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

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